sábado, 16 de agosto de 2014
martes, 22 de julio de 2014
domingo, 6 de julio de 2014
sábado, 5 de julio de 2014
Zona de Confort
La zona de confort es ese lugar mental en el que estamos a gusto con todo, y no pensamos en cambiar nada de nuestras vidas, Pero estar a gusto con todo, no necesariamente es bueno. Algunas personas están simplemente a gusto con la pobreza, con la gordura y con con el fracaso en general,.........
martes, 24 de junio de 2014
ESPAÑA ES EL CUARTO PAÍS EN NÚMERO DE HORAS EN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Los niños y niñas de primaria y primera etapa de secundaria, entre seis y 14 años, pasan más de 9.500 horas en clase –un año y un mes– para completar esos ciclos escolares. En abril de 2014, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) publicaba un informe, con datos de 2011 –dentro de la serie de boletines Education Indicators in Focus–, en el que el Estado español aparece en cuarto lugar como el país que más horas lectivas tiene, por detrás de Holanda, Irlanda y Australia. Esto, sumado a que es uno de los países con mayor periodo vacacional, hace que las jornadas escolares sean muy intensas con respecto a la mayor parte de los países de esta organización, que agrupa a 34 Estados.
Las más de 950 horas anuales en las que se desarrollan estas fases educativas en el Estado español ocupan 37 semanas. En el otro lado de la balanza, Finlandia, cuyo sistema educativo es una referencia –y no sólo porque esté en primer lugar en el ranking delPrograma Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA)–, tiene una semana lectiva más, pero sólo 650 horas de clase cada año. Otro dato apunta a que las diferencias no son presupuestarias.
.....
lunes, 16 de junio de 2014
UNA LÍNEA MENOS, UN PASO ADELANTE
Uno de los primeros objetivos de la II República fue desarrollar
una legislación que garantizara una escuela pública obligatoria, laica y mixta.
El fin: educar a los niños atendiendo a su capacidad, su
actitud y su vocación, no a su situación económica.
Fue el cimiento de todos aquellos colegios que se construyeron
para poder desarrollar un proyecto educativo que fue referente de muchos países
europeos. Y entre los 33 Colegios creados en Madrid, nació el Colegio Amador de
los Ríos, que se inauguró el 14 de Abril de 1933.
Lo hizo como un centro moderno que contaba
con 14 aulas con capacidad para 700 escolares (niñas y niños), un comedor para
250 plazas, una biblioteca “magnífica” según la prensa de la época, un campo de
juego, 24 duchas individuales y terrazas. No fue barato, pero la educación
siempre es una inversión y nunca un gasto. El Amador de los Ríos costó
1.144.991 pesetas.
81 años después, muchos de los colegios que se construyeron en
aquella época han dejado de serlo, pasando a realizarse en ellos otro tipo de
actividades, siendo absorbidos por otros, simplemente perdiendo su condición de
públicos.
Con el pretexto de la crisis, se ha ido poco a poco desmantelando
la escuela pública. Ya no es una Ley que lucha contramarea por imponerse a la
mayoría de la comunidad educativa. Son pequeñas acciones políticas que erosionan
lentamente, discretamente, sin levantar tantas ampollas.
Una de estas pequeñas erosiones es la desaparición progresiva de
líneas o clases dentro de los centros públicos, en detrimento de los
concertados o privados, en los que nada de esto sucede.
En el Amador, el año pasado se comunicó el 4 de Septiembre la desaparición
de dos clases o líneas, sin que el Colegio tuviera previamente noticia ni
sospecha alguna de esta decisión. Luego la Consejería de Educación informó de
que este defecto de forma y déficit de información respondía a un “error
informático”.
Este año se ha producido otra irregularidad todavía más clamorosa.
Se ha recortado una línea antes de publicar las plazas ofertadas. Las
consecuencias predecibles: al no existir dichas plazas oficialmente, los
posibles padres y madres de nuevos alumnos, no las reclaman.
Con estas medidas injustas se incumple sistemáticamente
el Artículo 27 de la Constitución, punto 5, que expresa: “Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación,
mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva
de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes”.
La excusa de la crisis ha servido para ir desmantelando la
educación pública, redirigiéndola a otros centros, en un interés meramente
económico y sectorial, convirtiendo a los alumnos en clientes.
El documental MEMORIA DE
UN COLE cuenta la historia del Colegio Público Amador de los Ríos, un
centro que nació para ser colegio y que siempre fue estatal. Ahora, después de
81 años, recibe el peor de los ataques, planea sobre él un futuro incierto que
puede acabar con su desmantelamiento.
Los padres y madres del Amador lucharemos para que cumpla otros 80
años más… …Una línea menos, un paso adelante.
ampamador14@gmail.com
domingo, 15 de junio de 2014
Memoria de un Cole
Historia del Amador de los Ríos, un Colegio Público de Madrid inaugurado en la Segunda República, hace 80 años.
Alumnos de distintas generaciones hacen memoria de su cole. Producción audiovisual sin ánimo de lucro destinada exclusivamente a fines sociales y benéficos. Todos los menores que aparecen en el vídeo tienen la autorización de sus padres/tutores, con la pertinente cesión de derechos de imagen.
sábado, 14 de junio de 2014
Los padres logran parar el cierre de aulas de Infantil en colegios de Abarán y Yecla
Los padres logran parar el cierre de aulas de Infantil en colegios de Abarán y Yecla
La presión de madres y padres de alumnos ha logrado parar el cierre de aulas de infantil en los colegios públicos Virgen del Oro, de Abarán, y Giner de los Ríos, de Yecla. La movilización del AMPA y del propio alcalde de Abarán, Jesús Molina, ha hecho que la dirección general de Educación haya rectificado en menos de 24 horas en su pretensión de suprimir la línea de Infantil para niños de 3 años del colegio Virgen del Oro, por lo que los alumnos no tendrán que trasladarse a otro centro situado a más de un kilómetro y medio de sus casas.
Tras conocer la intención de la Consejería, los padres y madres se movilizaron y la última de las protestas se produjo el jueves, cuando decidieron que sus hijos no entraran a clase a primera hora y se improvisó una manifestación a las puertas del colegio. Después marcharon con pancartas hasta el Ayuntamiento, donde el alcalde les comunicó la decisión de Educación de no cerrar ninguna aula.
En Yecla, otro de los municipios afectados por el anunciado recorte en las líneas de Infantil, la presión de madres y padres y del propio Ayuntamiento y partidos de la oposición, como IU y PSOE, ha logrado evitar la supresión de aulas en el colegio Giner de los Ríos. En el centro se mantendrá finalmente el aula de tres años. El anuncio lo realizó el propio alcalde, Marcos Ortuño, minutos después de conocer la decisión de Educación. Ortuño mostró su satisfacción por el anuncio, pues “demuestra que, pese a las dificultades económicas y el descenso del número de matrículas, se sigue manteniendo la oferta educativa en nuestra ciudad”.
Fuente:
miércoles, 4 de junio de 2014
Wert y el (¿globo sonda?) del copago en la educación
Wert y el (¿globo sonda?) del copago en la educación
Aunque ha asegurado que el Gobierno no estudia nuevos copagos, el ministro ha llamado reiteradamente a "reflexionar" sobre el tema
Wert considera que una mayor aportación económica de las familias puede "contribuir a la equidad" del sistema
España se ha comprometido ante Bruselas a bajar su inversión en educación al 3,9% del PIB en 2017, un porcentaje que en 2009 alcanzaba el 5,09%
Sólo entre 2012 y 2013 el recorte a la financiación educativa supuso 4.630 millones de euros
Cuando José Ignacio Wert llama a reflexionar sobre algo, en la comunidad educativa se encienden todas las alarmas. Y aunque este martes en el Senado el ministro ha asegurado con voz firme que el Gobierno no está planeando implantar nuevos copagos, el llamamiento que había hecho la semana anterior a repensar la aportación de las familias en las etapas no obligatorias ha puesto en pie de guerra a sindicatos, partidos políticos, asociaciones de padres y de estudiantes.
Y es que las perspectivas económicas del sistema educativo no son precisamente halagüeñas. El plan de sostenibilidad que el Gobierno ha enviado a Bruselas prevé que España reduzca su inversión en Educación al 3,9% del PIB en 2017. Esto supone un 13,6% menos que en 2012, cuando alcanzó el 4,5% del producto interior bruto. El retroceso es mucho más notable si tomamos como referencia, por ejemplo, 2009, cuando el dinero dedicado a la educación supuso un 5,09% del producto interior bruto. En términos absolutos la caída del gasto en educación es todavía mayor, puesto que en el último trienio el PIB ha retrocedido más de un 5%. Sólo entre 2012 y 2013 el recorte ha sido de 4.630 millones de euros.
El argumento del Ministerio es que el dinero no mejora los resultados. Y para ello citan al informe PISA – en el que España no consigue grandes notas– asegurando que "a partir de cierto nivel de inversión", poner más dinero a disposición de la educación "no mejora los resultados". Esto ha repetido una vez más Wert este martes en el Senado a quienes reclamaban que, una vez que el Gobierno asegura que la situación económica mejora, se relajaran las restricciones presupuestarias en educación.
Un derecho constitucional
Con los presupuestos en mínimos y varias medidas extraoridinarias de austeridad (aumento de las ratios, congelación de la tasa de reposición de docentes, eliminación de ayudas al estudio), las posibilidades de recortar las partidas se reducen, lo que lleva a muchos a pensar que tarde o temprano se pedirá "un poco más de esfuerzo a las familias". Sobre todo en la enseñanza no obligatoria (Infantil, Bachillerato, FP, universidad), porque la obligatoria está consagrada como gratuita en la Constitución.
Continua la información en la siguiente fuente...
domingo, 1 de junio de 2014
Evento CEIP Amador del los Ríos
Hola a todxs
El próximo Viernes 6 de Junio a partir de las 18:30 es el Evento-estreno del Documental sobre el cole. Habrá actividades para niños y música en directo.
Si conocéis a antiguos alumnos o gente que le pueda interesar, por favor, invitadles.
(anexo el cartel diseñado por Zuriñe Langarika)
Gracias
miércoles, 14 de mayo de 2014
¿Qué habría pasado si no hubiese abstención?
¿Qué habría pasado si no hubiese abstención?
Esto es un simulador electoral que, partiendo de los resultados reales de las elecciones europeas de 2009, muestra cuales habrían sido los resultados si la gente que se abstuvo, o votó en blanco o nulo, hubiesen votado al azar por un partido cualquiera a excepción del PP o del PSOE...
http://www.rastersoft.com/elecciones_europeas_2009.html
Esto es un simulador electoral que, partiendo de los resultados reales de las elecciones europeas de 2009, muestra cuales habrían sido los resultados si la gente que se abstuvo, o votó en blanco o nulo, hubiesen votado al azar por un partido cualquiera a excepción del PP o del PSOE...
http://www.rastersoft.com/elecciones_europeas_2009.html
¿A dónde nos lleva la LOMCE? Ranking de centros y pagos por resultados.
La LOMCE trae consigo dos novedades importantes: el ranking de centros (Art. 140) y pagos por resultados (Art. 122.4). ¿A dónde nos llevan? Analicemos detenidamente estas novedades antes de descartarlas Ranking de centros: La LOE en el artículo 140 en lo referente a la finalidad de la evaluación establece: 2. La finalidad establecida en el…
Fuente: http://educacionigualdadydiversidad.wordpress.com/2014/04/26/analisis-lomce-iv-ranking-de-centros-y-pagos-por-resultados-a-donde-nos-llevan/
Fuente: http://lacajadebajodelacam.blogspot.com.es/2013/12/informe-pisa-hay-que-mirar-finlandia.html
Conclusión: El desmantelamiento de la Educación Pública, se hace cada vez más evidente.
¿Es lo mejor que puede sucedernos?
Un saludo
Fuente: http://educacionigualdadydiversidad.wordpress.com/2014/04/26/analisis-lomce-iv-ranking-de-centros-y-pagos-por-resultados-a-donde-nos-llevan/
Fuente: http://lacajadebajodelacam.blogspot.com.es/2013/12/informe-pisa-hay-que-mirar-finlandia.html
Conclusión: El desmantelamiento de la Educación Pública, se hace cada vez más evidente.
¿Es lo mejor que puede sucedernos?
NO
Un saludo
lunes, 12 de mayo de 2014
Los niños que juegan libres serán adultos con mayor autoestima y capacidad de adaptación
Los niños que juegan libres serán adultos con mayor autoestima y capacidad de adaptación
Un estudio señala que el juego no estructurado resulta beneficioso a largo plazo
Una encuesta realizada en Alemania refleja que las personas que tuvieron tiempo libre de niños, para jugar de forma no estructurada, son más flexibles y adaptables a las circunstancias de adultos. Tienen mejores relaciones sociales aquellos que hacían más cosas por su cuenta, como explorar el barrio, sin un control tan exhaustivo de sus padres.
FUENTE:
lunes, 5 de mayo de 2014
Anaya destruirá todos los libros en los que se hace referencia a las circunstancias de la muerte de Lorca y Machado.
Anaya destruirá todos los libros en los que se hace referencia a las circunstancias de la muerte de Lorca y Machado.
La editorial Anaya destruirá todos los ejemplares de los libros de texto de la asignatura de Lengua, del primer ciclo de Primaria, en los que se explica que Federico García Lorca “murió cerca de su pueblo durante la guerra de España” y Antonio Machado “se fue a vivir a Francia con su familia”, donde residió “hasta su muerte”. De esta forma, el libro, que fue editado en 2011 y está dirigido al alumnado de seis años, omite que el poeta granadino fue asesinado por los golpistas franquistas y que Machado murió exiliado. Los dos por ser republicanos.
Reconozco que la entrada, la entradilla, el enlace y el contexto inicial es muy sensacionalista, sin embargo, la parte final del artículo es con la que yo me quedaría:
"El libro de texto, aunque destinado a niños de seis años, omite cualquier mínima contextualización histórica del trágico destino de ambos poetas, lo que impediría a los alumnos tener una idea aproximada de lo ocurrido. Ciertamente, al estar dirigido el texto a niños de tan corta edad, es lógico que no entre en explicaciones más detalladas, que sí existen en los libros escolares para edades más avanzadas, pero eso no significa que estén sus autores obligados a dar a entender casi lo contrario de lo realmente sucedido, como es el caso de Machado al escribir que “se fue a vivir a Francia con su familia”.
Y... habrá que volver a comprar más libros...
La LOMCE anula la capacidad de decidir de los padres
La LOMCE anula la capacidad de decidir de los padres
La LOMCE deja fuera a las familias. La nueva Ley de educación, ideada por el tan poco popular ministro José Ignacio Wert, impone que el consejo escolar, compuesto en su mayoría por padres y de madres de alumnos, pase a ser un mero órgano consultivo. Esto significa que perdería el derecho de voto sobre los asuntos escolares. La ley dicta que los consejos escolares "evalúan, participan, informan, son informados, conocen, proponen, promueven, analizan, valoran", excluyendo su capacidad de decidir.FUENTE:
http://www.ibercampus.es/la-
Y prácticamente se confirma lo que escribí en el siguiente enlace:
Cambios en Primaria: menos educación artística y más historia patriótica
Cambios en Primaria: menos educación artística y más historia patriótica
El currículum de Primaria que ha preparado la Comunidad de Madrid tras la aprobación de la LOMCE introduce cambios sustanciales y no está exento de polémica. Habrá menos horas de Educación Artística y Física, unos contenidos en Ciencias Sociales que destacan los episodios más patrióticos de la historia de España y exigencias demasiado elevadas para el desarrollo evolutivo de los niños en esa etapa.
Más información en...
jueves, 1 de mayo de 2014
La abstención perpetúa el bipartidismo
Fuentes: http://icaitam.wordpress.com/2014/05/01/la-abstencion-perpetua-el-bipartidismo/
La abstención perpetúa el bipartidismo
La época dorada del bipartidismo parece haber acabado, y sin embargo pese a que los grandes partidos pierden millones de votantes en intención de voto, siguen copando un porcentaje de voto demasiado alto en los resultados ¿cómo puede ser? se preguntarán muchos. Las matemáticas no mienten, como veremos: en un escenario bipartidista, un partido puede perder el 50% de sus votos y sólo bajar del 52% al 50% de escaños. Aun más: veremos que puedes perder votos y ganar escaños, tranquilamente, y que es un escenario muy real: es lo que le pasaría hoy al PSOE si se hiciesen unas elecciones generales.
Supongamos unas elecciones inventadas, donde el Partido Azul saca 1000 votos, el Partido Rojo saca 800 votos, y el Partido Verde obtiene 100 votos. En total, son 1900 votos, y el reparto queda así:
| Partido | Número de votos | Porcentaje de voto |
| Partido Azul | 1000 votos | 52.63% votos |
| Partido Rojo | 800 votos | 42.10% votos |
| Partido Verde | 100 votos | 5.26% votos |
Como veis, es una situación donde reina el bipartidismo, como antaño en España. Ahora imaginemos que la gente deja de votar en masa a los dos grandes partidos, pero en vez de cambiar el sentido del voto, simplemente se cabrean y se quedan en casa; es decir, no votan. Pongamos que por ejemplo el Partido Azul recibe la mitad de votos (500 votos), y el Partido Rojo también (400 votos), pero el Partido Verde se mantiene (100 votos). ¿qué pasará? Aquí tenéis los resultados:
| Partido | Número de votos | Porcentaje de voto |
| Partido Azul | 500 votos | 50.00% votos |
| Partido Rojo | 400 votos | 40.00% votos |
| Partido Verde | 100 votos | 10.00% votos |
Resulta sorprendente: pese a perder la mitad de su masa de votantes, el Partido Azul sólo pasa de tener el 52.63% de los votos al 50%, y el Partido Rojo también pasa sólo del 42.10% al 40%. Ambos siguen siendo los partidos mayoritarios por goleada. El Partido Verde multiplica casi por dos el porcentaje de votos, aunque sigue siendo claramente minoritario.
Si estas fuesen elecciones al Congreso, significaría que a lo mejor el Partido Azul, pese a perder el 50% de sus votantes, pasaría de 182 a 175 escaños, es decir sólo perdería un 3% de sus escaños. Creo que esto deja bastante claro porqué la abstención es nociva.
Este caso que he puesto además se asemeja en gran medida a la realidad actual española. El Partido Popular consiguió 10.8 millones de votos en las elecciones generales de 2011, pero según encuestas recientes, perdería más de 4 millones de votos. Según ese artículo, al PSOE le pasaría lo mismo, pero como pierde menos votos que el PP, conseguiría a día de hoy más escaños que en 2011 incluso perdiendo varios millones de votos ¿mola eh?
Todo esto se explica de forma sencilla: a la hora de la verdad, la abstención no cuenta. El número de votos que hayas perdido o ganado es irrelevante. Lo que realmente importa es cuantos votos tienes con respecto al resto, o, en otras palabras: lo que cuenta es el porcentaje de voto. Que la abstención es irrelevante se demostró en las elecciones generales de Jamaica en 1983, donde la oposición protestó generando un 97,3% de abstención. Como era de esperar, de nada sirvió: el entonces ya primer ministro consiguió holgadamente ser reelegido, consiguiendo el 100% de los escaños.
Como ejercicio, pongamos ahora que en vez de abstenerse, todos los votos que pierden el Partido Azul o el Partido Rojo van a parar al Partido Verde (podrían ir a parar a un cuarto partido minoritario o de nueva creación, pero tanto da). ¿cuál sería el resultado?
| Partido | Número de votos | Porcentaje de voto |
| Partido Azul | 500 votos | 26.32% votos |
| Partido Rojo | 400 votos | 21.05% votos |
| Partido Verde | 1000 votos | 52.63% votos |
El resultado como podemos ver es que el Partido Azul, al perder la mitad de sus votantes, pierde la mitad de sus escaños (pasa de tener el 52.64% a tener el 26.32%), y al partido Rojo le pasa lo mismo (del 42.10% al 21.05%). Es decir, la pérdida de votantes se traduce de forma proporcional en pérdida de escaños/porcentaje de voto, lo cual es lógico y deseable. Por otra parte, el Partido Verde pasa a ser el partido mayoritario, multiplicando por 10 su base de votantes y también por 10 su porcentaje de votos.
Es decir, cuando el número total de votos no varía (sigue sumando 1900), no se producen aberraciones y las variaciones en número de votos a cada partido se traduce de forma proporcional y por igual en variaciones en porcentaje de votos sobre el total, que es lo que se utiliza para calcular el número de escaños en un parlamento. Y por eso, estas elecciones europeas, votes a quien votes, por favor, vota.
sábado, 26 de abril de 2014
LA VERDAD DEL VOTO EN BLANCO Y EL VOTO NULO
LA VERDAD DEL VOTO EN BLANCO Y EL VOTO NULO
Esta información ha sido extraído inicialmente de http://icaitam.wordpress.com/2014/04/21/voto-en-blanco-y-voto-nulo/
Se acercan las elecciones, y es de suma importancia saber que significa votar en blanco o nulo. Muchos ciudadanos, ante el pensamiento de que no sirve para nada votar, deciden precisamente hacer lo contrario: No Votar o escoger el voto en blanco o el nulo.
Leed atentamente lo que significa el voto en blanco o el voto nulo actualmente:
- Además de no ir a votar, el ciudadano tiene 3 formas de participar en elecciones: votando a un partido, votando nulo y votando en blanco.
Cuando llegan elecciones el ciudadano se plantea de si ir o no votar, y en caso de que esté molesto con el Sistema, votar en blanco o nulo, pero ¿qué es cada cosa y qué beneficios o problemas tiene para el ciudadano?
Lo primero que tiene que saber el ciudadano, es que es su obligación participar en los asuntos públicos de forma activa, por tanto nuestra situación actual es el reflejo de haber dejado de lado esa participación, lo que ha originado que se haya viciado el Sistema y no funcione, siendo la corrupción uno de los principales temas de preocupación del ciudadano en estos días.
Votar, lo primero que sabemos es que el ciudadano no se esfuerza en conocer qué opciones podrá votar, la gran mayoría va a votar lo de siempre, a votar de oídas o con lo que más le agrade a ojo de lo que vea en la mesa de voto. La gente que opta por votar en blanco, votar nulo o no votar lo hace porque no ha hecho antes el sano ejercicio de informarse y dedicar su voto a una nueva formación para reoxigenar el Sistema que tanto le oprime, y si piensa que tomar una de esas opciones es un acto de rebeldía, ha de saber que lo que es, es un acto de insensatez.
Voto Nulo
El voto nulo es meter varias papeletas diferentes en un sobre, meter una papeleta inventada, un chorizo, una carta, o cualquier cosa que no sea una papeleta de voto (meter 2 veces la papeleta del mismo partido no cuenta como voto nulo, simplemente cuenta como un voto, pero es válido), esto hace que el voto no sea válido y no compute. A efectos legales no haces nada, el político no va a saber cuán ingeniosa es la papeleta falsa que has metido ni va a ver el chorizo, ni se va enfadar, al contrario, te va a agradecer esto, porque cuanta menos gente vote o vote nulo, menos votos necesita el PP/PSOE para conseguir un diputado. La única parte buena es que esto afecta por igual también a los partidos pequeños, es decir, cuanta menos gente vote o vote nulo, menos votos serán necesarios para conseguir un escaño, sin embargo, ¿daño? no produce perjuicio alguno para los políticos de los partidos grandes dado que ellos SÍ tienen asegurado el voto de sus fieles, sin embargo, sí molestas a los pobres ciudadanos que han sido elegidos para estar varias horas en la mesa contando los votos y que no tienen culpa de nada. La alta abstención y voto nulo es lo que ha provocado que los grandes partidos consigan mayorías absolutas con gran facilidad (PP a nivel estatal en 2011, PP en Galicia en 2012) al ser más barato el voto. Por tanto, si votas nulo, fastidias a un ciudadano que ha sido elegido por sorteo a estar en la mesa de voto, y facilitas las mayorías absolutas a los partidos de SIEMPRE.
Voto en blanco
El voto en blanco consiste en meter el sobre vacío en la urna, o meterlo con un papel en blanco.
Pensar que el voto en blanco hace daño a los partidos del Sistema no sólo es falso, sino que el voto en blanco es peor que votar a uno de los partidos del Sistema ¿por qué? porque el voto en blanco beneficia a TODOS los partidos del Sistema y hace daño a los partidos pequeños impidiendo que puedan conseguir representación. En España hay una barrera de votos, la cual hay que superar para tener derecho al reparto de representantes, si no superas esa barrera, por muchos votos que tengas no tendrás derecho a representante, pues bien, el voto en blanco se tiene en cuenta para calcular esa barrera, cuando mayor sea el voto en blanco, más alta será la barrera, lo que en la práctica se traduce en que sólo esos partidos que tan mal te caen y no te representan serán los únicos con DERECHO a tener representante y los partidos pequeños no tendrán posibilidad de conseguir su primer diputado y empezar a abrir una brecha en el Sistema ¿te das cuenta de lo peligroso que es votar en blanco? ¡beneficias justo a los que quieres perjudicar!
Conclusión
Sólo hay una forma de hacer daño a los políticos del Sistema, y además lograr con ello un cambio real, y es votar a los partidos extraparlamentarios, esos partidos que se mal llaman "pequeños", pequeños porque ellos no reciben las millonarias subvenciones de los partidos grandes que les ayudan a sobrevivir, ni salen a cada rato en la tan manipulada TV y prensa. Cada voto que des a un partido "pequeño" será un pequeño paso, y cada diputado que logren sacar será un diputado que los de siempre NO tendrán, serán subvenciones públicas que no recibirán, será menos derecho a espacio gratuito en los medios de comunicación, y además, lograrás que una nueva voz entre a representar a ciudadanos que antes no tenían voz, y que podrá demostrar si es o no como los que tanto criticas.
Y recuerda, tu voto al contrario de lo que te dicen, vale mucho, pues en pequeños municipios de 4 o 5 mil habitantes se ha decidido quien gobernará gracias a tan solo 4 o 5 votos, incluso hay casos de 1 voto de diferencia. Y a nivel más grande, piensa que hay miles de ciudadanos que piensan como tú, y si tú te decides a dar el paso ellos también lo harán, y esos pocos miles de votos pueden empezar a marcar la diferencia.
Vota, y hazlo con cabeza.
Fuente: Facebook de Hartos.org
jueves, 24 de abril de 2014
IMPORTANTE: El corte de línea curso próximo en 3º Primaria
Corte de líneas (lo mismo que decir un aula o clase menos).
Recientemente nos han cortado una línea, es decir, los niños de Segundo, y que ahora están en dos clases, se agruparán en una sola clase para el Tercero de Primaria del próximo curso.
Intentaré ser breve sobre todo este tema, pues es bastante largo.
Ayer, hablé con un funcionario del Servicio de Centros Públicos y en resumen:
La Ley dice que si hay 25 niños o menos, han de estar en una sola clase. Nosotros tenemos a fecha de hoy, 26.
Pero…
La Ley también establece unas normas sobre previsiones de niños (y que dicho cálculo es en base a multitud de elementos y calculados por diferentes departamentos de educación), y que según los cálculos de los mismos, si llegan a una horquilla de “previsión” entre 26 y 30 (lo que llaman el 20%), es la Directora del Área Territorial quien tiene potestad para decidir si se mantienen las líneas o no.
En nuestro colegio, la Directora del Área Territorial, Belén Aldea, ha decidido eliminar un aula (eso es evidente, pues justo han oficializado la no admisión de más alumnos, antes de que acabara el plazo de admisión, que es el 9 de Mayo, evitando así, que los nuevos padres del Colegio soliciten plaza para 3º de Primaria, pues consultando tanto por internet como por otros medios, verán que no hay plazas libres y por tanto buscarán otros colegios).
Recuerdo a todos, que dicho cargo es político, y que por lo tanto, su gestión está basada en directrices políticas.
El funcionario con el que hablé, y sin entrar en detalles, me indicó una vía paralela:
Que los padres soliciten igualmente la admisión a Tercero de Primaria (extensible a otros cursos que están en una sola línea actualmente).
Sin embargo, los actuales gestores de la educación y basándose en sus “objetivos” colocan toda clase de impedimentos para realizar dichas solicitudes. Uno, por ejemplo, es que los datos que se introducen en el programa informático que dispone el Colegio, tiene un límite de admisión de solicitudes basado en las líneas que nos han dado.
Existen otras dificultades añadidas, y que me haría excesivamente largo en las explicaciones en las dificultades y “piedras” que ponen en el camino.
Pero… existe una herramienta que generalmente los padres no solemos utilizar, y que tiene mucha efectividad, siempre que haya coordinación y un seguimiento, para hacerlo efectivo.
Se trata utilizar el Registro del Colegio. A partir del momento en que Secretaría del Colegio informa que ya no se pueden solicitar más plazas por estar el cupo lleno, es el momento de entregar en el Registro del Colegio una solicitud con un simple escrito, y en el que se solicita que su hijo pueda inscribirse en el 3º de Primaria.
Desgraciadamente tenemos otro problema para llevarlo a buen fin, el AMPA no tiene como prioridad los problemas actuales sobre la Educación Pública, que es lo mismo que decir, que no son proclives a buscar soluciones a los problemas del Colegio.
Así como en otros Colegios, las AMPA´s, han trabajado para que esto no les ocurriera, y algunas de ellas, aparentemente por los datos que tengo, lo han conseguido, el AMPA de nuestro colegio, no se ha dedicado a defender los intereses del Colegio como Asociación. Y por lo que saben, y me refiero a los gestores (políticos) de Educación, que la Asociación de nuestro Colegio (y que es casi el único que pueden hacerles cambiar de decisión), no están interesados en ello. La consecuencia es que se les abren todas las puertas para poder aplicar recortes y medidas que crean oportunas a nuestros hijos. Por lo que hemos de ser los padres “sueltos” y que realmente están preocupados por una educación pública con un mínimo de calidad, los que intentemos hacer algo para cambiar este desaguisado.
Un AMPA asociativa debería de gestionar y coordinar esta problemática, abrir a todos los padres, profesores y Comunidad Escolar en general, y explicar lo que realmente implica tener una sola clase en un Colegio (y que es grave a corto, medio y largo plazo) en muchos sentidos. Es decir, concienciar como afecta a la educación de nuestros hijos el que hayan más de 20 niños (sobre todo tan pequeños) en una clase (y no importa que sea en colegios concertados como públicos).
Pero…
Como en nuestro Colegio no existe AMPA como Asociación, nos toca a nosotros, los padres y madres, con nuestros pocos medios movernos en este asunto.
Para ello, y habiendo muchas estrategias para conseguir una reconsideración por parte de los políticos, lo más importante ahora, es el publicitar que los padres soliciten, aunque sea a través del Registro del Colegio, que desean que sus hijos hagan 3º de Primaria.
Y que estos padres, si fuera posible, nos hagan llegar una fotocopia de dicha solicitud presentada en el registro.
Eso significa que los padres, hemos de tener toda la información disponible de solicitudes presentadas… y en el momento de llegar a 31 niños (entre los que ya están apuntados y las solicitudes), entonces e inmediatamente, podemos movilizarnos para solicitarlo, y con muchas posibilidades de conseguir un cambio.
En el caso de que no se llegara a 31 niños en estas fechas hay que utilizar la otra posibilidad que es a primeros de septiembre (y que puede depender también de algunos factores más, como por ejemplo, de como haya quedado el PP en las elecciones a las Europeas. Si ganan con una amplia mayoría habrá que utilizar otra estrategia, si pierden, será mucho más fácil conseguirlo), pues al inicio de curso hay una especie de revisión, y si hemos llegado a las 31 solicitudes, ese sería también otro momento oportuno para gestionarlo.
Esto también significa que si los padres solicitan la admisión de sus hijos en el mes de junio a través del Registro del Colegio, también cuenta como motivación para que revisen las líneas en septiembre.
Este correo lo he enviado a mi lista de correo como Consejero Escolar.
Ruego máxima difusión de este correo, por lo urgente e importante.
Y para cualquier aclaración, no dudéis en preguntarme.
Un saludo
martes, 15 de abril de 2014
lunes, 14 de abril de 2014
Algunas cosas que nunca nos dijeron sobre la ‘increíble’ educación en Finlandia
Algunas cosas que nunca nos dijeron sobre la ‘increíble’ educación en Finlandia
Más información que merece ser leída, y ...
miércoles, 9 de abril de 2014
lunes, 7 de abril de 2014
¡¡TE RECOMIENDO LEER EL ARTICULO SIN SALTARTE UNA COMA!!!
La herencia de la educación.
Desconozco el autor de este escrito, por lo que lamento no poder indicar su nombre.
¡¡TE RECOMIENDO LEER EL ARTICULO SIN SALTARTE UNA COMA!!!
“¿Quiénes son los pobres? Los nietos de los ricos”. Aforismo castellano
Cuando analizas lo que ocurre en una empresa o una sociedad, debes buscar las causas que provocan su situación, porque sólo trabajando sobre las causas, puedes cambiar los efectos. Y no tengo ninguna duda de que una de las principales causas de la prosperidad que vivimos en los años pasados fue la actitud de la generación de nuestros padres, y una de las principales causas de la crisis, es haber perdido esa actitud.
Recuerdo que hace años, un empresario brillante que viajó a China para hacer negocios, me comentaba: “China va a ser imparable. Cuando llegas allí el ambiente te recuerda la España de los años 70. Todo el mundo quiere trabajar mucho, ahorrar, comprarse su casa, su coche, que sus hijos vayan a la universidad… Cuando una generación está así centrada, no hay quien la pare” Este pensamiento me hizo reflexionar entonces y me ha vuelto a la memoria al contemplar a las tres generaciones que convivimos.
Mis padres tienen en torno a 70 años, y siempre han sido un ejemplo de trabajo, honradez, austeridad, previsión y generosidad. Pertenecen a una generación que, como dice mi padre, les tocó el peor cambio: de jóvenes trabajaron para sus padres y de casados para sus hijos.
Son gente que veían el trabajo como una oportunidad de progresar, como algo que les abría a un futuro mejor, y se entregaron a ello en condiciones muy difíciles. Son una generación que compraba las cosas cuando podía y del nivel que se podía permitir, que no pedía prestado más que por estricta necesidad, que pagaban sus facturas con celo, y ahorraban un poco “por si pasaba algo”, que gastaban en ropa y lujos lo que la prudencia les dictaba y se bañaban en ríos cercanos, disfrutando de tortillas de patata y embutidos, en domingos veraniegos de familia y amigos.
Y tan sensatos, prudentes y trabajadores fueron, que constituyeron casi todas las empresas que hoy conocemos, y que dan trabajo a la mayoría de los españoles.
Sabían que el esfuerzo tenía recompensa y la honradez formaba parte del patrimonio de cada familia. Se podía ser pobre, pero nunca dejar de ser honrado.
La democracia significaba libertad y posibilidades y seguir viviendo en armonía y respeto.
Y cometieron los dos peores errores imputables a esa generación:
1) “Que mis hijos no trabajen tanto como trabajé yo”. Nos cargamos la cultura del esfuerzo y del mérito de un plumazo, convirtiendo el trabajo en algo a evitar.
2) “Como tenemos unos ahorrillos, hijo, tu gasta, que para eso están tus padres”. Con lo que mi generación empezó a pensar que el dinero nacía en las cuentas corrientes de sus padres, que daban la impresión de ser inagotables y que los bancos eran unas fuentes inagotables de hipotecas, rehipotecas y contrarehipotecas.
Y entonces, eclosionó nuestra generación (yo soy del 67). La generación de los nuevos ricos, la generación de “los pelotazos”, del gasto continuo, de la especulación, de la ingeniería financiera, de la exhibición del derroche, la de lo quiero todo y lo quiero ya, la de “papá dame”.
Y todos nos volvimos ricos (en apariencia), todos nos convertimos en gastro-horteras. ¿Conocéis a alguien que se atreva a comer un bocata de chorizo? Le corren a gorrazos por paleto. Ahora hay que comer hamburguesas deconstruidas al aroma de los almendros al atardecer. ¿Y qué decir del vino? Pasamos del Don Simón con Casera, al Vega Sicilia sin fase de descompresión. El vino ya no está “bueno”, ahora tiene matices a fruta del bosque, con un retrogusto alcohólico, que adolece de un cierto punto astringente, con demasiada presencia de roble. Esto, por supuesto, a golpe de docenas de euro, que para ser un “enterao” hay que pasar por taquilla. ¡Y es que pocas cosas cuestan tanto, como ocultar la ignorancia!
Somos la generación de “endeudarse para demostrar que eres rico”.
Increíble pero cierto.
- ¿Sólo debes 500.000 €? Es que eres un cutre. Mira, nosotros debemos ya 2.000.000 y nos están estudiando una operación por otros 2 más.
- Vosotros sí que sabéis sacar provecho al sistema… Ojalá yo algún día pueda deber esas cantidades. ¡Cuánto envidio tus préstamos!
En Alemania no daban abasto a fabricar Mercedes, Audis, BMW para los españoles.
Irrumpió Europa en nuestras vidas y llegó en forma de mega infraestructuras que producían mega comisiones para todos los involucrados. ¡Viva el cazo! ¡Viva el yerno del Rey! ¡Que se besen los padrinos! Además llovían las subvenciones, nos daban una fortuna por plantar viñas y luego a los dos años otra fortuna por arrancarlas. Que llegaba un momento que no sabías si tenías que plantar o arrancar. A propósito, ¿Qué toca este año?
Si algún “tarao” dice que hay que parar esto, se le lapida y “que no pare la fiesta”. Por supuesto que todos estamos de acuerdo que esto es imposible que se sostenga, pero hay que empezar a recortar por el vecino, que lo mío son todo derechos esculpidos en piedra en la sacrosanta constitución.
De la siguiente generación mejor no hablar (lo dejaré para otro post). Esa es la generación que dice el aforismo que será pobre, por ser nieta de ricos.
Si somos incapaces de volver a los valores con los que se construye una sociedad sostenible, nos hundiremos, eso sí, cargados de reivindicaciones.
En mi casa siempre he tenido un ejemplo vivo de cordura, honradez y esfuerzo. Y no han sido menos felices que nosotros. Los psiquiatras, de hecho, dicen que al revés, que han sido bastante más. Debe ser que la sencilla tortilla, el melón fresquito, comprar el sofá cuando se podía, poner las cortinas cosidas por nuestra madre, con ayuda de la abuela, trabajar y echarle huevos para emprender (aunque no lo llamaban así) no debía ser mala receta.
Desde aquí quiero dar las gracias a mis padres y a toda esa generación que nos regalaron un país cojonudo, que nos hemos encargado de arruinar (entre todos, que todos hemos aplaudido la locura), y que sólo con que nos descuidemos un poquito más, le vamos a dejar a nuestros hijos un protectorado chino, donde serán unos esclavos endeudados y tendrán unas historias legendarias sobre la prosperidad que crearon sus abuelos, empeñaron sus padres y son incapaces de imaginar los nietos.
Estamos a tiempo de cambiarlo, pero cada vez tenemos menos. Podemos encontrar maestros en casa y no en el "Madrid Arena."
sábado, 5 de abril de 2014
Una de mis funciones:
He recibido uno de los mensajes dirigido a los socios del AMPA.
Yo también quiero compartir con vosotros algunos pensamientos.
He escrito mucho más, pero por ahora prefiero no transmitirlo, pues se refiere a la función de una AMPA, y que esa parte no parece haber estado cubierta desde que estáis vosotros y que puede haber traído sus consecuencias en alguna medida, y no precisamente idílicas.
Pero no es el propósito de este correo.
Al grano.
Algunas de las afirmaciones que haces son extremadamente inquietantes.
En muchos aspectos, tal y como lo cuentas, sobre tus herederos, me recuerdan a los miembros de mi ex-Junta Directiva, pero que en mi caso no eran perfectos, pues resulta que eran humanos.
Habláis de esfuerzo, claro. Eso es inherente a estar implicado en un AMPA, como lo es estar en cualquier actividad que requiere de estar y ser, y además con la necesidad de compaginarlo con el día a día y el trabajo, y la familia.
Del siguiente párrafo del que dices muchas cosas...
"Estos padres y madres forman parte de la Junta que presentaremos en mayo. Nuestra experiencia de 3 años trabajando voluntariamente y con amor para el AMPA, el cole y nuestros hijos son una referencia muy fuerte. Cuando entramos en el AMPA no entramos presentándonos habiendo ya otra Junta Directiva (creo que esto divide a los padres y hace daño al AMPA), sino que entramos porque la antigua Junta Directiva decidió cerrar. El colegio se quedaba sin AMPA y recuerdo que en Bruselas, ******, ****** y yo decidimos empezar juntos un nuevo AMPA (con más padres). Un AMPA con talleres de gran calidad (no con una empresa con monitores y calidad media-psé-psé, sino con profesores altamente cualificados y con 2 representaciones anuales), con un huerto ecológico (que no existía, lo construimos nosotros), con un proyecto de inglés muy fuerte, con festivales originales y multiculturales, con Días de Cine en inglés, con salidas culturales y salidas a la montaña, con una web artística con diseño muy bonito, muchas fotos y mucha información y con millones de cosas más. Y ahora, aunque Antonia y yo no estemos el año que viene, la Junta que presentamos seguirá toda nuestra labor, con nuevas ideas, nuevos padres, nueva energía, pero con la misma línea artística, intelectual, cultural, cosmopolita, bilingüe y fuerte que siempre ha tenido."
es bueno que no se confunda a los padres, y por alusiones...
1º Cuando un Presidente de cualquier tipo de Asociación se marcha, ha de comunicarlo y por tanto, presenta la dimisión de todo su equipo. El que estés planteando quienes son tus sucesores como si fuera un favor a los padres, está fuera de lugar en una Asociación.
Será ******, o los padres que quieran, con sus propias palabras, quienes defenderán sus proyectos ante los socios. Pero en igualdad de condiciones. Por lo tanto, estás haciendo un mal uso de las herramientas de la propia AMPA (que no es tuya) como Presidente. Es lo que se llama: "aprovecharse de la situación". Pues estás favoreciendo a unos en detrimento de otros posibles candidatos, si es que los hubiera, y/o, desalentando a otros posibles padres en tener sus proyectos para el Colegio.
2º Cuando entrasteis en el AMPA... no fue tal como lo cuentas. El AMPA, simplemente desaparecía. No porque hubiera otra Junta Directiva no entrasteis. Es más, se hizo una Asamblea en Mayo/Junio para determinar si algún padre quería ser Presidente del AMPA. Imagino que no os presentasteis en ese momento por otros motivos. Pues circulaban vuestros correos para preparar un nuevo AMPA desde hacía varios meses, y fue por eso que preparamos la Asamblea para que además os pudierais presentar, tanto vosotros, como cualquier otro padre. Sin dar prioridad a nadie y sin decir, tampoco a nadie, que teníais un plan de nueva AMPA, pues os correspondía a vosotros plantearlo.
Al no presentaros, decidimos disolver el AMPA en Septiembre, siendo la última oportunidad (aunque había un plan B para no perjudicar la desaparición de un AMPA). Y allí, si os presentasteis. No teníais obstáculos, pues nadie más había. Es más, desde enero hacíamos llamamientos de que el AMPA no podía existir en tales circunstancias y buscábamos colaboración de los padres, y posteriormente incluso, se expresó que quién quería asumir la Presidencia, trasladando la propuesta a la Asamblea que se hizo. Y vosotros, desde febrero/marzo, aproximadamente, ya lo estabais planeando. Por lo que... "creer que podíais dividir a los padres y hace daño al AMPA", yo no se a que padres te puedes referir, desde luego de este Colegio, no eran.
3º Me alegra que menciones lo del huerto. Tu sabes, o deberías de saberlo, que el ante-proyecto del huerto lo presentó mi Junta Directiva. Y que se nos puso multitud de inconvenientes para que lo pudiéramos realizar. Hacía poco que acababa de jubilarse la Conserje que vivía en esa casa, y que ahora, su "jardín", es el huerto. Hubo una serie de problemas, planteados inicialmente por el Ayuntamiento y luego por la Dirección. Pero no es de justicia que algo que es circunstancial, os lo pongáis como una gran medalla. Solo llegasteis en el momento adecuado, y poco más.
4º "Calidad media pse-pse". Defiendo a la empresa de actividades extraescolares, ALEST, que estuvo durante muchos años en el Colegio. Nos ayudaron mucho, más de lo que os podéis imaginar. Totalmente profesionales y con mucho cariño y entusiasmo con los niños. Otra cosa es que no os gustara, simplemente y llanamente.
Y no sigo sobre este párrafo, aunque quedan cosas por decir.
Tampoco haría una valoración tan triunfalista sobre vuestra labor como lo estás haciendo, ya solo por humildad. Pues podríamos abrir un buen debate sobre muchos aspectos que habéis dejado de lado, y que son mucho más importantes en la educación de nuestros hijos y de las familias, y que por su transcendecia afectan a toda la Comunidad Escolar de forma determinante. Pero con eso no se avanza.
En resumen, forma parte de la educación: la verdad, la historia y sus circunstancias, y el respeto....
Y no hacerse valedor de acciones dando a entender que lo que habéis realizado ha sido solo porque los "otros" no lo han hecho por su desidia, vagancia o vete a saber qué.
Me sentía con el deber de defender a los padres que estuvieron en las AMPA´s anteriores, reconociéndolas en su valor, su dedicación, sus esfuerzos, incluso su pasión. Padres que dedicaron muchas horas, incluso más de lo humanamente razonable.
Gracias a ellos, y no dudo, tampoco, que en el actual AMPA también están presentes.
Sin más.
_________________________________________________________________________________________________________________________
Aquí está el correo que me han enviado:
Date: Mon, 31 Mar 2014 10:40:45 +0200
Subject:
From:
To:
Queridos socios:
quiero compartir con vosotros algunos pensamientos y hechos importantes.
En vista de las "elecciones" de Juntas Directivas en mayo (que desgraciadamente siempre dividen a los padres) y debido a la confusión que noto entre los padres, creo que es un buen momento para comunicarme con todos vosotros.
Este mensaje es uno de varios mensajes que voy a mandaros en las próximas semanas. La idea es explicar mejor el presente, el pasado y el futuro para que antes de votar a una nueva Junta Directiva tengáis toda la información para poder decidir el futuro del AMPA porque es mucha responsabilidad de parte de todos los socios. Como presidente de este AMPA, quiero animaros a votar a la Junta que más haya hecho / esté haciendo / hará por vosotros y por VUESTROS HIJOS.
Pero antes de nada quiero deciros que ******, y yo no estaremos en la Junta Directiva del AMPA el próximo curso, puesto que nuestros hijos ****** e ****** cambiarán de colegio. Hemos encontrado el colegio que buscábamos y estamos muy contentos (un colegio artístico, libre y creativo). Hemos tomado esta decisión hace 4 meses, en diciembre de 2013, pero hemos decidido seguir en la Junta Directiva del AMPA hasta el final del curso. A pesar de todo el trabajo y tiempo que es para nosotros, hemos decidido seguir trabajando para seguir con todos los proyectos de nuestro AMPA y seguir construyendo. Antes de que nos vayamos, queremos estar seguros de que el AMPA queda en BUENAS MANOS y que todo lo que con tanto esfuerzo hemos construido para toda la comunidad escolar, especialmente para los niños, no se paraliza o desaparece. Por eso os animo a votar a la Junta que presentamos.
La Junta Directiva que presentaremos en mayo seguirá nuestra línea de aportar muchísimo arte, muchísima cultura, muchísimo inglés, muchísimo huerto, muchísima participación para hacer cosas bonitas, culturales e innovadoras, y para seguir con las fiestas y festivales (que los niños seguro que recordarán cuando sean grandes: Halloween, Festival de las Culturas, Carnaval, Festival de la Primavera...), seguir con las salidas culturales (como las que hemos hecho este curso al Museo Reina Sofía y al Planetario), buscar soluciones para los padres, dar prioridad a las familias numerosas y discapacitadas, seguir con la web, seguir dando mucha información a los socios a través del e-mail, seguir con los geniales talleres del AMPA (Música & Ritmo, Violín Diplodocus & Violín Tyrannosaurus Rex, Yoga Árbol & Yoga Montaña, Danza moderna & ballet Luna & Danza moderna & ballet Sol, y Judo Tigre, Judo León y Judo Dragón) y seguir la buena relación con la dirección del colegio. Seguir construyendo.
Esta Junta Directiva que presentaremos en mayo está formada por fantásticos padres que son fantásticas personas (la candidatura final puede variar un poco, puede tener más vocales):
****** (madre de ****** ): presidente. ****** es uno de los motores del AMPA desde el 2011. Habla muchos idiomas, es muy abierta y cosmopolita y sus ideas son siempre modernas e innovadoras. Su contacto diario con otros países europeos (Holanda, Inglaterra ...) le inspira para aplicar ideas nuevas en nuestro colegio. Es también consejera escolar y tiene un contacto continuo con el colegio y la dirección. Tiene mucha energía y muy buen humor. Confío 100 % en ella y será una presidente estupenda con mucha experiencia en todo lo que significa dirigir un AMPA.
****** (madre de ****** ): vicepresidente. ****** ha estado ayudando en el AMPA desde que llegó al colegio en el 2012. Es una madre muy cariñosa y dedicada y es optimista, aporta ideas y apoya todos los proyectos del AMPA.
****** (madre de ****** , ****** y ****** ): tesorera. ****** es una súper madre. Tiene 3 hijos y ha hecho un montón por el AMPA. Tiene experiencia profesional como contable además de la mucha experiencia que tiene en llevar las cuentas (es la tesorera de nuestra asociación desde el 2012). Entiende inglés perfectamente. Es también consejera escolar y es la encargada de coordinar los menús del comedor del colegio. Es positiva, tranquila, armónica y muy buena persona.
****** (madre de ****** ): secreatria. Habla muchos idiomas y tiene mucha energía. Es risueña, muy positiva y alegre. Sabe trabajar muy bien y es muy simpática y relajada.
****** (madre de ****** y ****** ): vocal. ****** es una madre muy entregada. Ha ayudado en el AMPA desde que llegó al colegio en el 2012. Habla inglés muy bien. Para ella la educación de sus hijos es importantísima. Siempre está buscando maneras para ayudar y solucionar problemas. Ha sido y seguirá siendo bibliotecaria de nuestra estupenda Biblioteca-Mediateca.
****** (madre de ****** y ****** ): vocal. Tiene positivismo, muy buen humor y siempre mira hacia delante. Su experiencia como madre de mellizos puede ayudarnos a encontrar soluciones diferentes para los niños.
****** (padre de ****** ****** , ****** y ****** ): vocal. ****** es un padre muy atento y ha ofrecido su ayuda en muchísimas ocasiones. Se disfrazó de Rey Mago en diciembre para nuestros hijos en el colegio y ha estado en todas las fiestas ayudando. Es muy buena persona y muy respetuoso.
****** (padre de ****** ): vocal. Pedro es una muy buena persona y siempre está dispuesto ayudar. Es armónico, sereno, generoso y siempre está de buen humor.
Estos padres y madres forman parte de la Junta que presentaremos en mayo. Nuestra experiencia de 3 años trabajando voluntariamente y con amor para el AMPA, el cole y nuestros hijos son una referencia muy fuerte. Cuando entramos en el AMPA no entramos presentándonos habiendo ya otra Junta Directiva (creo que esto divide a los padres y hace daño al AMPA), sino que entramos porque la antigua Junta Directiva decidió cerrar. El colegio se quedaba sin AMPA y recuerdo que en Bruselas, ****** , ****** y yo decidimos empezar juntos un nuevo AMPA (con más padres). Un AMPA con talleres de gran calidad (no con una empresa con monitores y calidad media-psé-psé, sino con profesores altamente cualificados y con 2 representaciones anuales), con un huerto ecológico (que no existía, lo construimos nosotros), con un proyecto de inglés muy fuerte, con festivales originales y multiculturales, con Días de Cine en inglés, con salidas culturales y salidas a la montaña, con una web artística con diseño muy bonito, muchas fotos y mucha información y con millones de cosas más. Y ahora, aunque ****** y yo no estemos el año que viene, la Junta que presentamos seguirá toda nuestra labor, con nuevas ideas, nuevos padres, nueva energía, pero con la misma línea artística, intelectual, cultural, cosmopolita, bilingüe y fuerte que siempre ha tenido.
Sobre todo lo que nuestro AMPA ha construido desde el 2011 y sobre todos los futuros proyectos para el curso que viene, os escribiré otro día porque este e-mail ya es muy largo.
Muchos saludos a todos,
******
Yo también quiero compartir con vosotros algunos pensamientos.
He escrito mucho más, pero por ahora prefiero no transmitirlo, pues se refiere a la función de una AMPA, y que esa parte no parece haber estado cubierta desde que estáis vosotros y que puede haber traído sus consecuencias en alguna medida, y no precisamente idílicas.
Pero no es el propósito de este correo.
Al grano.
Algunas de las afirmaciones que haces son extremadamente inquietantes.
En muchos aspectos, tal y como lo cuentas, sobre tus herederos, me recuerdan a los miembros de mi ex-Junta Directiva, pero que en mi caso no eran perfectos, pues resulta que eran humanos.
Habláis de esfuerzo, claro. Eso es inherente a estar implicado en un AMPA, como lo es estar en cualquier actividad que requiere de estar y ser, y además con la necesidad de compaginarlo con el día a día y el trabajo, y la familia.
Del siguiente párrafo del que dices muchas cosas...
"Estos padres y madres forman parte de la Junta que presentaremos en mayo. Nuestra experiencia de 3 años trabajando voluntariamente y con amor para el AMPA, el cole y nuestros hijos son una referencia muy fuerte. Cuando entramos en el AMPA no entramos presentándonos habiendo ya otra Junta Directiva (creo que esto divide a los padres y hace daño al AMPA), sino que entramos porque la antigua Junta Directiva decidió cerrar. El colegio se quedaba sin AMPA y recuerdo que en Bruselas, ******, ****** y yo decidimos empezar juntos un nuevo AMPA (con más padres). Un AMPA con talleres de gran calidad (no con una empresa con monitores y calidad media-psé-psé, sino con profesores altamente cualificados y con 2 representaciones anuales), con un huerto ecológico (que no existía, lo construimos nosotros), con un proyecto de inglés muy fuerte, con festivales originales y multiculturales, con Días de Cine en inglés, con salidas culturales y salidas a la montaña, con una web artística con diseño muy bonito, muchas fotos y mucha información y con millones de cosas más. Y ahora, aunque Antonia y yo no estemos el año que viene, la Junta que presentamos seguirá toda nuestra labor, con nuevas ideas, nuevos padres, nueva energía, pero con la misma línea artística, intelectual, cultural, cosmopolita, bilingüe y fuerte que siempre ha tenido."
es bueno que no se confunda a los padres, y por alusiones...
1º Cuando un Presidente de cualquier tipo de Asociación se marcha, ha de comunicarlo y por tanto, presenta la dimisión de todo su equipo. El que estés planteando quienes son tus sucesores como si fuera un favor a los padres, está fuera de lugar en una Asociación.
Será ******, o los padres que quieran, con sus propias palabras, quienes defenderán sus proyectos ante los socios. Pero en igualdad de condiciones. Por lo tanto, estás haciendo un mal uso de las herramientas de la propia AMPA (que no es tuya) como Presidente. Es lo que se llama: "aprovecharse de la situación". Pues estás favoreciendo a unos en detrimento de otros posibles candidatos, si es que los hubiera, y/o, desalentando a otros posibles padres en tener sus proyectos para el Colegio.
2º Cuando entrasteis en el AMPA... no fue tal como lo cuentas. El AMPA, simplemente desaparecía. No porque hubiera otra Junta Directiva no entrasteis. Es más, se hizo una Asamblea en Mayo/Junio para determinar si algún padre quería ser Presidente del AMPA. Imagino que no os presentasteis en ese momento por otros motivos. Pues circulaban vuestros correos para preparar un nuevo AMPA desde hacía varios meses, y fue por eso que preparamos la Asamblea para que además os pudierais presentar, tanto vosotros, como cualquier otro padre. Sin dar prioridad a nadie y sin decir, tampoco a nadie, que teníais un plan de nueva AMPA, pues os correspondía a vosotros plantearlo.
Al no presentaros, decidimos disolver el AMPA en Septiembre, siendo la última oportunidad (aunque había un plan B para no perjudicar la desaparición de un AMPA). Y allí, si os presentasteis. No teníais obstáculos, pues nadie más había. Es más, desde enero hacíamos llamamientos de que el AMPA no podía existir en tales circunstancias y buscábamos colaboración de los padres, y posteriormente incluso, se expresó que quién quería asumir la Presidencia, trasladando la propuesta a la Asamblea que se hizo. Y vosotros, desde febrero/marzo, aproximadamente, ya lo estabais planeando. Por lo que... "creer que podíais dividir a los padres y hace daño al AMPA", yo no se a que padres te puedes referir, desde luego de este Colegio, no eran.
3º Me alegra que menciones lo del huerto. Tu sabes, o deberías de saberlo, que el ante-proyecto del huerto lo presentó mi Junta Directiva. Y que se nos puso multitud de inconvenientes para que lo pudiéramos realizar. Hacía poco que acababa de jubilarse la Conserje que vivía en esa casa, y que ahora, su "jardín", es el huerto. Hubo una serie de problemas, planteados inicialmente por el Ayuntamiento y luego por la Dirección. Pero no es de justicia que algo que es circunstancial, os lo pongáis como una gran medalla. Solo llegasteis en el momento adecuado, y poco más.
4º "Calidad media pse-pse". Defiendo a la empresa de actividades extraescolares, ALEST, que estuvo durante muchos años en el Colegio. Nos ayudaron mucho, más de lo que os podéis imaginar. Totalmente profesionales y con mucho cariño y entusiasmo con los niños. Otra cosa es que no os gustara, simplemente y llanamente.
Y no sigo sobre este párrafo, aunque quedan cosas por decir.
Tampoco haría una valoración tan triunfalista sobre vuestra labor como lo estás haciendo, ya solo por humildad. Pues podríamos abrir un buen debate sobre muchos aspectos que habéis dejado de lado, y que son mucho más importantes en la educación de nuestros hijos y de las familias, y que por su transcendecia afectan a toda la Comunidad Escolar de forma determinante. Pero con eso no se avanza.
En resumen, forma parte de la educación: la verdad, la historia y sus circunstancias, y el respeto....
Y no hacerse valedor de acciones dando a entender que lo que habéis realizado ha sido solo porque los "otros" no lo han hecho por su desidia, vagancia o vete a saber qué.
Me sentía con el deber de defender a los padres que estuvieron en las AMPA´s anteriores, reconociéndolas en su valor, su dedicación, sus esfuerzos, incluso su pasión. Padres que dedicaron muchas horas, incluso más de lo humanamente razonable.
Gracias a ellos, y no dudo, tampoco, que en el actual AMPA también están presentes.
Sin más.
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Aquí está el correo que me han enviado:
Date: Mon, 31 Mar 2014 10:40:45 +0200
Subject:
From:
To:
Queridos socios:
quiero compartir con vosotros algunos pensamientos y hechos importantes.
En vista de las "elecciones" de Juntas Directivas en mayo (que desgraciadamente siempre dividen a los padres) y debido a la confusión que noto entre los padres, creo que es un buen momento para comunicarme con todos vosotros.
Este mensaje es uno de varios mensajes que voy a mandaros en las próximas semanas. La idea es explicar mejor el presente, el pasado y el futuro para que antes de votar a una nueva Junta Directiva tengáis toda la información para poder decidir el futuro del AMPA porque es mucha responsabilidad de parte de todos los socios. Como presidente de este AMPA, quiero animaros a votar a la Junta que más haya hecho / esté haciendo / hará por vosotros y por VUESTROS HIJOS.
Pero antes de nada quiero deciros que ******, y yo no estaremos en la Junta Directiva del AMPA el próximo curso, puesto que nuestros hijos ****** e ****** cambiarán de colegio. Hemos encontrado el colegio que buscábamos y estamos muy contentos (un colegio artístico, libre y creativo). Hemos tomado esta decisión hace 4 meses, en diciembre de 2013, pero hemos decidido seguir en la Junta Directiva del AMPA hasta el final del curso. A pesar de todo el trabajo y tiempo que es para nosotros, hemos decidido seguir trabajando para seguir con todos los proyectos de nuestro AMPA y seguir construyendo. Antes de que nos vayamos, queremos estar seguros de que el AMPA queda en BUENAS MANOS y que todo lo que con tanto esfuerzo hemos construido para toda la comunidad escolar, especialmente para los niños, no se paraliza o desaparece. Por eso os animo a votar a la Junta que presentamos.
La Junta Directiva que presentaremos en mayo seguirá nuestra línea de aportar muchísimo arte, muchísima cultura, muchísimo inglés, muchísimo huerto, muchísima participación para hacer cosas bonitas, culturales e innovadoras, y para seguir con las fiestas y festivales (que los niños seguro que recordarán cuando sean grandes: Halloween, Festival de las Culturas, Carnaval, Festival de la Primavera...), seguir con las salidas culturales (como las que hemos hecho este curso al Museo Reina Sofía y al Planetario), buscar soluciones para los padres, dar prioridad a las familias numerosas y discapacitadas, seguir con la web, seguir dando mucha información a los socios a través del e-mail, seguir con los geniales talleres del AMPA (Música & Ritmo, Violín Diplodocus & Violín Tyrannosaurus Rex, Yoga Árbol & Yoga Montaña, Danza moderna & ballet Luna & Danza moderna & ballet Sol, y Judo Tigre, Judo León y Judo Dragón) y seguir la buena relación con la dirección del colegio. Seguir construyendo.
Esta Junta Directiva que presentaremos en mayo está formada por fantásticos padres que son fantásticas personas (la candidatura final puede variar un poco, puede tener más vocales):
****** (madre de ****** ): presidente. ****** es uno de los motores del AMPA desde el 2011. Habla muchos idiomas, es muy abierta y cosmopolita y sus ideas son siempre modernas e innovadoras. Su contacto diario con otros países europeos (Holanda, Inglaterra ...) le inspira para aplicar ideas nuevas en nuestro colegio. Es también consejera escolar y tiene un contacto continuo con el colegio y la dirección. Tiene mucha energía y muy buen humor. Confío 100 % en ella y será una presidente estupenda con mucha experiencia en todo lo que significa dirigir un AMPA.
****** (madre de ****** ): vicepresidente. ****** ha estado ayudando en el AMPA desde que llegó al colegio en el 2012. Es una madre muy cariñosa y dedicada y es optimista, aporta ideas y apoya todos los proyectos del AMPA.
****** (madre de ****** , ****** y ****** ): tesorera. ****** es una súper madre. Tiene 3 hijos y ha hecho un montón por el AMPA. Tiene experiencia profesional como contable además de la mucha experiencia que tiene en llevar las cuentas (es la tesorera de nuestra asociación desde el 2012). Entiende inglés perfectamente. Es también consejera escolar y es la encargada de coordinar los menús del comedor del colegio. Es positiva, tranquila, armónica y muy buena persona.
****** (madre de ****** ): secreatria. Habla muchos idiomas y tiene mucha energía. Es risueña, muy positiva y alegre. Sabe trabajar muy bien y es muy simpática y relajada.
****** (madre de ****** y ****** ): vocal. ****** es una madre muy entregada. Ha ayudado en el AMPA desde que llegó al colegio en el 2012. Habla inglés muy bien. Para ella la educación de sus hijos es importantísima. Siempre está buscando maneras para ayudar y solucionar problemas. Ha sido y seguirá siendo bibliotecaria de nuestra estupenda Biblioteca-Mediateca.
****** (madre de ****** y ****** ): vocal. Tiene positivismo, muy buen humor y siempre mira hacia delante. Su experiencia como madre de mellizos puede ayudarnos a encontrar soluciones diferentes para los niños.
****** (padre de ****** ****** , ****** y ****** ): vocal. ****** es un padre muy atento y ha ofrecido su ayuda en muchísimas ocasiones. Se disfrazó de Rey Mago en diciembre para nuestros hijos en el colegio y ha estado en todas las fiestas ayudando. Es muy buena persona y muy respetuoso.
****** (padre de ****** ): vocal. Pedro es una muy buena persona y siempre está dispuesto ayudar. Es armónico, sereno, generoso y siempre está de buen humor.
Estos padres y madres forman parte de la Junta que presentaremos en mayo. Nuestra experiencia de 3 años trabajando voluntariamente y con amor para el AMPA, el cole y nuestros hijos son una referencia muy fuerte. Cuando entramos en el AMPA no entramos presentándonos habiendo ya otra Junta Directiva (creo que esto divide a los padres y hace daño al AMPA), sino que entramos porque la antigua Junta Directiva decidió cerrar. El colegio se quedaba sin AMPA y recuerdo que en Bruselas, ****** , ****** y yo decidimos empezar juntos un nuevo AMPA (con más padres). Un AMPA con talleres de gran calidad (no con una empresa con monitores y calidad media-psé-psé, sino con profesores altamente cualificados y con 2 representaciones anuales), con un huerto ecológico (que no existía, lo construimos nosotros), con un proyecto de inglés muy fuerte, con festivales originales y multiculturales, con Días de Cine en inglés, con salidas culturales y salidas a la montaña, con una web artística con diseño muy bonito, muchas fotos y mucha información y con millones de cosas más. Y ahora, aunque ****** y yo no estemos el año que viene, la Junta que presentamos seguirá toda nuestra labor, con nuevas ideas, nuevos padres, nueva energía, pero con la misma línea artística, intelectual, cultural, cosmopolita, bilingüe y fuerte que siempre ha tenido.
Sobre todo lo que nuestro AMPA ha construido desde el 2011 y sobre todos los futuros proyectos para el curso que viene, os escribiré otro día porque este e-mail ya es muy largo.
Muchos saludos a todos,
******
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