miércoles, 11 de diciembre de 2013

La LOMCE, la que se nos viene encima...

Hola a tod@s.

Os transcribo parte del texto de la LOMCE. Qué antes de ayer se publicó en el BOE.

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2013-12886

En negrita lo que afecta de forma más evidente a la participación de los padres y madres en el Colegio.


«Artículo 119. Participación en el funcionamiento y el gobierno de los centros públicos y privados concertados.

1. Las Administraciones educativas garantizarán la intervención de la comunidad educativa en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos a través del Consejo Escolar.

2. El profesorado participará también en la toma de decisiones pedagógicas que corresponden al Claustro, a los órganos de coordinación docente y a los equipos de profesores y profesoras que impartan clase en el mismo curso.

3. Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la participación del alumnado en el funcionamiento de los centros, a través de sus delegados de grupo y curso, así como de sus representantes en el Consejo Escolar.

4. Los padres y los alumnos y alumnas podrán participar también en el funcionamiento de los centros a través de sus asociaciones. Las Administraciones educativas favorecerán la información y la formación dirigida a ellos.

5. Los centros tendrán al menos los siguientes órganos colegiados, con las funciones que se indican en esta Ley:
a) Consejo Escolar.
b) Claustro del profesorado.»

Setenta y cuatro. Se modifica el apartado 3 y se añade un nuevo apartado 7 al artículo 121 con la siguiente redacción:

«3. En el marco de lo establecido por las Administraciones educativas, los centros establecerán sus proyectos educativos, que deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa. Asimismo, corresponde a las Administraciones educativas contribuir al desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración de modelos abiertos de programación docente y de materiales didácticos que atiendan a las distintas necesidades de los alumnos y alumnas y del profesorado.»

Primera reflexiones:

Faltan muchas detalles, pues es una Ley Orgánica, y ahora viene el desarrollo de la misma. Parte fundamental.

Pero tal como está el texto de la LOMCE:

Significa que la figura de representante de los padres y madres, es decir el Consejero Escolar, desaparece del Colegio (solo en los públicos).

También, que las AMPA´s van a tener un papel importante si toman conciencia como Asociación que son, pues si el proyecto educativo no es de agrado de los padres, solo el AMPA podrá ejercer una diálogo serio y responsable ante la Dirección sobre la educación (y los "por menores", lease Jornada Continua, Uniformes, Comidas, RRI, etc.) en sus hijos. Hasta ahora, era posible que tanto desde un AMPA como de los Consejeros Escolares del sector padres de forma independiente, pudieran crear un diálogo y una toma de decisiones. Ahora se deja en manos, exclusivamente, de la voluntad de la Asociación el ser críticos o permisivos con la gestión de los Colegios Públicos. Y que recordemos, que con la nueva Ley, la gestión es más vertical que antes. La Dirección manda, el resto debe de hacer. Y si no estás de acuerdo con ellos, tendrán mecanismos más que suficientes para apartar a quién les resulte un inconveniente.

Una "curiosidad", en los Colegios Privados Concertados si que aparece en la LOMCE la figura del Consejero Escolar del Sector Padres. Pero en los públicos no hay mención.

Otra valoración a tener en cuenta, es el poder que se les otorga a los Directores (excesivo y exagerado).

Y otra más grave aún, la facilidad en "esconder" cualquier problema, y de cualquier índole, que haya dentro de los Colegios Públicos. Ya que en todas partes cuecen habas.

Y por último y por ahora:

Disposición final quinta. Calendario de implantación.

1. Las modificaciones introducidas en el currículo, la organización, objetivos, promoción y evaluaciones de Educación Primaria se implantarán para los cursos primero, tercero y quinto en el curso escolar 2014-2015, y para los cursos segundo, cuarto y sexto en el curso escolar 2015-2016.

Es decir, que para el próximo año, ya se implantarán los nuevos criterios para el primero, tercero y quinto curso.

Os seguiré informando.

Eso si recordad, que por ahora solo son conclusiones mías. Veremos, en breve, la realidad.

Un saludo

miércoles, 4 de diciembre de 2013

PISA, España, Shanghai y ... Finlandia.


Sin haberlo analizado en profundidad, los países que demuestran un mejor futuro para si mismos, tiene un modelo educativo relativamente fácil para su exportación.

Tanto en Finlandia como en Shanghai, con sus diferencias culturales, lo que tienen en común es el profesorado. En los dos países se les promociona en sus propios valores y de forma digna. Cuando he leído las conclusiones de España sobre PISA, no me ha extrañado que nuestro nivel siga siendo bajo, sobre todo cuando se habla de la situación del profesorado en España: 

"La colaboración entre profesores es menos frecuente en España que en otros países. En España, el 10% de los alumnos asiste a centros en los que el director afirma que los profesores más experimentados asisten como observadores a la impartición de clases (el 69% de alumnos en los países de la OCDE asiste a dichos centros). En torno al 22% de alumnos asiste a centros donde los directores afirman que los profesores someten a la revisión de los compañeros, la planificación de las lecciones, los instrumentos de evaluación y el contenido de las lecciones, mientras que el 60% de los alumnos en el conjunto de países de la OCDE asiste a centros donde esto es algo habitual y el 26% de los alumnos españoles asiste a centros cuyos directores declaran utilizar tutorías para el profesorado para mejorar la calidad de la enseñanza, mientras que el 72% de los alumnos en la OCDE, de media, asiste a centros
donde las tutorías entre profesores son comunes"

Del párrafo anterior, mucho podría decir, pero solo un apunte, que al profesorado no se les ofrece los mecanismos necesarios para el desarrollo educativo en nuestros hijos.

Lamentablemente, la LOMCE, ignora todas las realidades existentes. Y por tanto, ignora que hay mejores opciones a la educación de nuestros hijos. La LOMCE no está basado en el profesorado y en los niños y las familias. Está basado en conseguir unos objetivos. Estos objetivos no son más que conseguir buenos resultados ante terceros países y ante sus propios clanes, y todo ello a costa de formar a futuros hombres y mujeres bloqueando sus capacidades, y evitar, casi con toda seguridad, que beneficien al bien común cuando llegue ese momento. La LOMCE solo pretende formar "máquinas". Si lo logran... dejamos de tener futuro. Pues nuestros hijos son nuestro futuro.

sábado, 30 de noviembre de 2013

Educación. Educar (Dirigir, Encaminar, Doctrinar)

Diccionario de la Real Academia Española (RAE)
Significados de:

Educación:
(Del lat. educatĭo, -ōnis).
1. f. Acción y efecto de educar.
2. f. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes.
3. f. Instrucción por medio de la acción docente.
4. f. Cortesía, urbanidad.
~ especial.
1. f. educación que se imparte a personas afectadas de alguna anomalía mental o física que dificulta su adaptación a la enseñanza ordinaria.
~ física.
1. f. Conjunto de disciplinas y ejercicios encaminados a lograr el desarrollo y perfección corporales.
~ inicial.
1. f. Perú. Nivel educativo previo al primer grado, para niños de entre tres y cinco años de edad.

Educar:
(Del lat. educāre).
1. tr. Dirigir, encaminar, doctrinar.
2. tr. Desarrollar o perfeccionar las facultades intelectuales y morales del niño o del joven por medio de preceptos, ejercicios, ejemplos, etc.. Educar la inteligencia, la voluntad.
3. tr. Desarrollar las fuerzas físicas por medio del ejercicio, haciéndolas más aptas para su fin.
4. tr. Perfeccionar, afinar los sentidos. Educar el gusto.
5. tr. Enseñar los buenos usos de urbanidad y cortesía.

Si analizamos las palabras en su sentido más literal, dejándonos de partidismos, nos encontramos que ante la nueva ley, la LOMCE, se refuerza, sin lugar a dudas, uno de los varios significados de la Educación, y no es más que el adoctrinamiento. Y deja como menos influyentes otras acepciones e igual de importantes dentro del concepto de la Educación.

Anteriormente a la implantación de la LOMCE, ya ocurrían desigualdades entre todos sus puntos, pero a partir de estos momentos se evidenciarán más.

La Educación como concepto, y aplicado a nuestros hijos en este caso, ha de buscar el equilibrio entre todos sus significados. Ese es el objetivo que deberían de haberse planteado los gobernantes, y no priorizar algunas por otras. En el momento en que se desequilibran, se crearan fuertes tensiones en un futuro más o menos cercano, pues siempre habrán diferentes modelos educativos en que los padres buscaremos, inconscientemente, el compensar la pérdida del equilibrio causado por la LOMCE. Lo cual, si no está bien elaborado interiormente, y que nuestros arquetipos nos lo suelen impedir por más que lo intentemos, crearan desigualdades sociales a largo plazo, más aún que las que existen actualmente.

El objetivo de la Educación ha de ser para cada niño el de evolucionar según sus capacidades, y la sociedad en su conjunto crear aquellos mecanismos que le faciliten dicho proceso, y mejorarlo si cabe, porque al fin y al cabo, nuestros hijos, son los que serán capaces de cambiar el mundo a mejor si se lo facilitamos.

El futuro de nuestros hijos, es nuestro presente. Y nuestro presente, es su futuro.

jueves, 28 de noviembre de 2013

EL PAÍS.COM: La séptima ley escolar de la democracia llega sin consenso


http://mareaverdemadrid.blogspot.com.es/2013/11/el-pp-aprobara-en-el-congreso-la.html

Extraído de "Marea Verde Madrid"

El PP aprobará en el Congreso la rechazada contrarreforma educativa de Wert

EL PAÍS.COM: La séptima ley escolar de la democracia llega sin consenso

 

La séptima ley escolar de la democracia, la LOMCE, se aprobará hoy, como ocurrió con las demás, sin consenso. De hecho, previsiblemente solo contará con los votos favorables del PP (como ya ha ocurrido durante los trámites previos del Congreso y el Senado). El ministro de Educación, José Ignacio Wert, cuyo segundo intento de reprobación se vota también hoy, ha insistido muchas veces en que, en democracia, la legitimidad la da el número de votos (el PP cuenta con mayoría sobrada en la cámara) y no el de grupos que apoyan. Sin embargo, desde la oposición (la mayor parte de la cual se ha comprometido a derogar la ley en cuanto tengan oportunidad) aseguran que esta ley “nace muerta”, en palabras del portavoz de educación del Grupo Socialista, Mario Bedera, pues existe un amplísimo acuerdo de partidos, asociaciones de padres, sindicatos y alumnos contra la reforma; pertenecen en muchos casos a sectores que no coinciden en su visión sobre lo que necesita la escuela para mejorar, pero todos están de acuerdo en la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) no es la receta.

Wert ha agradecido la defensa de la LOMCE que ha hecho María Jesús Moro, del PP, y el trabajo del resto de grupos. Y ha terminado su breve intervención con una cita bíblica: "Hay un tiempo de destruir y un tiempo de construir", una vez aprobada la norma, el ministro espera "que haya llegado el de construir". Al final del Pleno, los diputados votarán la aprobación definitiva de la ley.

La diputada del PP María Jesús Moro ha justificado el aislamiento de su grupo en la votación subrayado que están avalados por 11 millones de votantes. También ha calificado de "discursos apocalípticos" las críticas de la oposición.

La oposición está siendo muy dura durante el debate. Según casi todos los grupos, la norma invade competencias, es españolizadora, reaccionaria, clasista, ataca el modelo de inmersión lingüística de las comunidades con lengua cooficial, minusvalora a la educación pública frente a la concertada-privada, no es laica y defiende la educación diferenciada por sexos son muchas de las críticas a la reforma.

Para el socialista Mario Bedera la ley ha ido de "chapuza tras chapuza" entre otras cosas porque el ministro ha pecado de un  "exceso de intransigencia insoportable" y "disfruta con el enfrentamiento". Por eso su grupo denunciará ante el Tribunal Constitucional la norma.

La diputada de Amaiur Maite Ariztegui ha sido reprendida por la vicepresidenta del Congreso, Celia Villalobos, tras entonar en euskera unos versos compuestos por ella para defender su rechazo a la reforma con la melodía de una canción popular: "Estamos construyendo en Euskal Herria nuestra propia educación y no dejaremos que la Lomce entre en nuestras aulas".

En el ministerio están convencidos de que la norma sienta las bases para un avance necesario: el modelo actual, aseguran una y otra vez, ha provocado unos resultados estables en su mediocridad en los exámenes internacionales y un abandono escolar que, a pesar de la mejora de los últimos años, sigue siendo del 24,9%, casi el doble de la media europea. Lo quieren hacer bajo algunos de los postulados clásicos de los populares: reválidas al final de la ESO y bachillerato; itinerarios distintos durante la etapa obligatoria (dura hasta los 16 años); vuelco en las materias “principales” —las académicas ‘duras’ de toda la vida, según algunos especialistas— cuyos contenidos controlará más el Estado; libertad de elección y de enseñanza (es decir, apoyo a la escuela concertada); y especialización de centros y autonomía (la idea es que eso les llevará a la competición y esta, a la mejora). A ello se unen otros puntos polémicos como que la Religión (que volverá a tener materia alternativa sobre valores) contará para la nota media y para conseguir becas; el respaldo legar a las subvenciones para los colegios que separan por sexo; y el blindaje de la enseñanza en castellano en Cataluña.

Pero, en el lado contrario, casi todos los demás consideran que la ley será la puntilla del sistema junto a un recorte de más de 6.400 millones de euros desde 2010. “Con una ley que mira al pasado, que no apuesta por una sociedad y una economía del conocimiento, no vamos a resolver los problemas educativos que tenemos planteados. Las altas tasas de abandono educativo temprano no van a mejorar con un modelo educativo que segrega tempranamente al alumnado y que establece un sistema de reválidas que impedirá titular a muchos. No se contribuirá al necesario reforzamiento de la Formación Profesional configurándola como un itinerario de menor valor que el académico”, resumía en un artículo en este diario el responsable de la Federación de Enseñanza de CC OO, Francisco García.

La vicesecretaria general del PSOE, Elena Valenciano, ha asegurado esta mañana en Los desayunos de TVE que el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad "está tratando de convencer al ministro a última hora" de que mantenga la asignatura de Educación para la Ciudadanía o una de sus bases que "es aprender a relacionarse en igualdad entre jóvenes". Amaiur llamó ya la atención en la anterior votación de la LOMCE en el Congreso cuando un diputado Xabier Mikel Errekondo puso los brazos en cruz y cargó con manuales para simbolizar el castigo que supone la ley.

El Congreso aprueba hoy la `ley Wert' con el único respaldo del PP

Ha ocurrido.

Una ley impulsada y aprobada desde el desconocimiento y partidista a todas luces.

http://www.elperiodico.com/es/noticias/barcelona/congreso-aprueba-ley-wert-unico-respaldo-2879638

La Educación ha quedado huérfana.

viernes, 22 de noviembre de 2013

Cambio del medio de Difusión de la Consulta

Hola a tod@s.

Esta información que os envío es para anular y cambiar la opción de la Difusión de la consulta.

He detectado dificultades en cuanto a que el WhatSapp y el LINE puedan llegar a mantener el anonimato para aquellos padres que lo deseen. Y… que no todos los padres pueden tener un móvil con capacidad de soportar dicha tecnología.

Es por eso, que para aquellos padres que expresamente lo deseen, lanzaré la consulta con el viejo sistema de SMS, es decir, el simple mensaje por móvil.

Por lo que en todo aquello en que haya mencionado las palabras WhatSapp y el LINE, queda sustituido por Mensajes de móvil (SMS).

Un saludo

jueves, 21 de noviembre de 2013

COMO PARTICIPAR EN LAS VOTACIONES

Información necesaria para estar en la lista de padres o madres que deseen utilizar el modelo de Democracia Participativa como vuestro representante.
  • Un escrito con el siguiente texto:
“Nombre y Apellidos del padre/madre/tutor, con DNI/NIE/Pasaporte  nº 01234567 Z. Autorizo a Juan José Escudero Barrera y como Consejero Escolar del CEIP Amador de los Ríos, a consultar, en calidad del mismo, que figuro en el censo del Colegio como padre/madre/tutor. Y a estos efectos”.

Madrid, a fecha dd/mm/aaaa



Fdo.: Nombre y Apellido

  • En sobre cerrado entregar en Secretaría del Colegio e indicar:
A LA ATENCIÓN DEL
 CONSEJERO ESCOLAR

Juan José Escudero Barrera

EXCEPCIONES:
No es necesaria entregar dicha autorización cuando el padre o madre es Consejero Escolar o miembro de la Junta Directiva o Vocal del AMPA, pues pertenecen forzosamente al Colegio, y por tanto, no tendría sentido que en caso de necesidad, tuviera que utilizarla. Si sería necesario cuando se dieran de baja en sus respectivos cargos o tareas en el AMPA.

ACLARACIÓN:
Solo aquellos padres o madres que expresen su voluntad de que SI QUIEREN participar en esta opción de Democracia Participativa, serán tenidos en cuenta en los procesos de conteo de votos.

NOTA:
No es necesario un sobre por persona, con ello quiero decir que un padre puede recoger las autorizaciones de sus allegados y entregarlos todos a la vez, en el mismo sobre, en Secretaría.
 
Añadir, que aún sin saber exactamente en qué fechas (aunque próximas), me acercaré a la puerta del Colegio un poco antes de la salida de los niños, tanto para dar a conocer este modelo de Democracia Participativa a los padres y madres, como para entregar  formularios o recogerlos.

Datos complementarios: Vuestro Correo Electrónico y/o Vuestro Teléfono Móvil.

            Son importantes para lo siguiente:
  •  Avisaros de que he recibido la información para poder ejercer el voto.
  • Difusión de la cuestión a votar, pues suele haber pocos días para emitir el voto.
Esta difusión la procedería a realizar a través del WhatsApp y/o LINE, a través de un grupo creado a tal efecto.

Indicar que modalidad se prefiere: WhatsApp o LINE, o los dos.

            Estos datos complementarios, no necesariamente hay que realizarlos a través de un escrito y que pase por Secretaría del Colegio, aquellos que utilicen el correo electrónico me lo pueden enviar por el mismo medio.

Aquellos padres o madres que no utilicen el correo electrónico deberían de hacerme llegar dicha información a través de Secretaría del Colegio.

Por último, éste correo será, también, el último que envíe de forma general a todos las direcciones de correos que dispongo, y que a partir del próximo, solo enviaré los correos a los padres que tengo en mi lista de distribución habitual. Es por eso, que si alguno de vosotros quiere también recibir las informaciones que suelo enviar, no tiene más que decírmelo.

Para cualquier duda o aclaración no dudéis en hacérmelo llegar.

Un saludo.

martes, 19 de noviembre de 2013

RESULTADO VOTACIÓN PROYECTO DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

VOTACIÓN PROYECTO DEMOCRACIA PARTICIPATIVA

Hola a tod@s. El resultado final de la Votación sobre la aplicación del Proyecto Democracia Participativa es en global de un 100% A FAVOR.

ABSTENCIÓN/EN BLANCO: 53%
A FAVOR: 47 %
EN CONTRA 0%

La cesión de los votos de ABSTENCIÓN/EN BLANCO a mi voto, implica que el resultado de A FAVOR es del 100%

Comentaros que, en breve, posiblemente hoy mismo, os solicite aquello datos complementarios para llevar a cabo la Democracia Participativa cuando las circunstancias lo requieran.

Un saludo.
 


lunes, 11 de noviembre de 2013

Consulta Vinculante

Consulta Vinculante
Propuesta:

“Aprobación, si procede, del Proyecto de Democracia Participativa como vuestro representante ante el Consejo Escolar”.

Mi voto es: A FAVOR

Periodo de votación:
Inicio: lunes, 11/11/2013
Finalización: martes, 19/11/2013 a las 9:00 AM

Instrucciones:
Solo es necesario enviarme un correo indicando o A FAVOR o EN CONTRA.

Si fuera ABSTENCIÓN, no es necesario enviarme un correo, pues significaría que me cedéis vuestro voto (y que ya sabéis cual es).

He tomado como censo a los 16 padres o madres a los que envío habitualmente los correos, más el mío como padre, en total 17.

En el caso de que esta consulta salga aprobada, iniciaré todos los pasos necesarios y descritos en las explicaciones sobre el Proyecto de Democracia Participativa.

Un saludo


Madrid, 11/11/2013

Parte III: Normas del Proyecto Democracia Participativa como Consejero Escolar

Parte III: Normas Proyecto Democracia Participativa como Consejero Escolar

a)      Normas Generales.

            Derecho a voto:
Padres, Madres y/o Tutores censados en el Colegio.

Determinación del voto:
Un padre un voto, una madre un voto, un tutor un voto, una tutora un voto.

b)     Normas Específicas.

Derecho a voto:
Cualquier padre de la comunidad escolar que me lo haya solicitado de cualquiera de estas dos maneras:

·         Por correo electrónico.
·         Por una petición escrita.

En ambos casos, sería necesario una autorización a parte, y que indique vuestros datos básicos que son: Nombre, Apellidos, nº DNI o nº NIE o nº Pasaporte,  para su comprobación en el censo del Colegio.
Si además me ponéis una forma de contacto, siempre os haré saber que me han llegado los datos, y además podré subsanar algún problema o duda.

Excepciones: mientras un padre o madre pertenezca oficialmente a algunas de las estructuras legítimas del Colegio ya se sobreentiende que pertenecen al censo del Colegio. En el momento de perder dicha condición, sería necesario solicitarlo como cualquier padre que no ostente ningún cargo en la Comunidad Escolar.
           
Esto es importante, pues los padres pueden irse del Colegio o bien, algún padre quiera darse de alta en este sistema y, como es natural, no conozco a todos, por lo que debo de asegurarme que solo los padres, madres o tutores censados en el Colegio puedan utilizar esta propuesta.

Este trámite se puede realizar en cualquier momento durante el curso escolar de cada año, pero solo entraran en las votaciones aquellos que haya confirmado la pertenencia al Colegio.

            Los datos y/o las autorizaciones son sencillas de hacérmelas llegar, en sobre cerrado y se entregarían en la Secretaría del Colegio, a mi nombre y como Consejero Escolar. Es muy importante indicar “Consejero Escolar” en el sobre.

            Para este último caso, en cuanto a lo que se refiere la autorización, se trata de transcribir lo siguiente:

            “Fulanito de Tal y Tal, con nº de DNI 01234567 A, autorizo a Juan José Escudero Barrera y como Consejero Escolar del CEIP Amador de los Ríos, a consultar, en calidad del mismo, que figuro en el censo del Colegio como padre/madre/tutor. Y a estos efectos”.

Madrid, a fecha dd/mm/aaaa



Fdo.: Fulanito de Tal y Tal


            Difusión de la cuestión a votar:
·         Correo electrónico.
·         WhatsApp y/o LINE.

Como el correo electrónico tiene sus inconvenientes, crearía un Grupo en WhatsApp y/o LINE para ello, pues al ser un móvil, es más directo y rápido, y así poder lanzar la consulta con un margen de tiempo mayor.
Para ello necesitaría, el nº de teléfono e indicar sobre que opción queréis entrar, que pude ser en los dos, si se quiere.

El nº de teléfono se me puede hacer llegar por correo electrónico o bien a través de la Secretaría del Colegio en cualquier momento.

Eso sí, utilizar el móvil para votar no sería una opción válida, pues no veo un mínimo de garantías en seguridad.

            Formas de votar:
·         A través del correo electrónico, indicando solo una opción de las propuestas.
·         A través de una nota escrita a tal efecto, entregándolo con sobre cerrado a la Secretaría del Colegio y a mi nombre, como Consejero Escolar.

Periodo de votación:
Desde que inicie la consulta hasta las 9:00 h de la mañana del mismo día de la votación en Consejo Escolar.

Para aquellos padres que me hagan llegar su voto a través del Colegio, están ajustados de tiempo, pues hasta que lo reciba, se puede dar el caso de que no pueda contabilizarlo, por eso, en estos casos, sería muy importante que lo hicieran con celeridad.

Durante el inicio de la consulta hasta el día de la votación no añadiré a mi censo a ningún padre, pues debido a los pocos días de margen que tenemos para votar, no tengo apenas tiempo para asegurar que los datos sean correctos y coincidan con los que posee el Colegio.

Resultados de la votación:
Enviaría un correo a todos, con los resultados, siempre antes de la votación el Consejo Escolar, es decir, a partir de las 9:00 h de la mañana en adelante.

Solo daría a conocer los datos generales, y por supuesto, nunca los de quienes han votado. 

Para casi finalizar y también muy importante:

EXCEPCIÓN SOBRE LA APLICACIÓN DEL RESULTADO DE LA CONSULTA QUE HAYA PODIDO PLANTEAR.

Se puede dar el caso, que una vez realizada una consulta y con un voto decidido entre todos nosotros, en el momento del voto en el Consejo Escolar ocurra algún cambio significativo sobre la cuestión planteada. Entonces, mi voto también puede cambiar, ajustándome a lo más beneficioso o menos lesivo para toda la Comunidad Escolar.

Este cambio de voto, en el caso de producirse, sería motivado, es decir que os explicaría las causas de ello con más profundidad que lo habitual.

Y algunas cosas más a tener en cuenta.

Al principio he comentado: un padre, un voto...

Puede darse, y se da por hecho, que lo más natural del mundo es que dentro de la familia, un padre vea una opción y la madre otra. Los dos tienen derecho a expresar su voto de forma individual. Por ejemplo, uno cree en el “A Favor” o en "En contra", y su pareja prefiera abstenerse.

¿Delego mi voto?

Para poder delegar un voto en otra persona se han de cumplir como mínimo dos requisitos a la vez: Que no haya una asamblea para abrir un debate sobre la cuestión planteada y que sea necesario realizar el voto en el mismo momento que acaba la presentación de la propuesta.

En nuestro caso, si se cumple la parte del requisito de que no hay un debate (aunque se pueda debatir absolutamente todo en esta vida), pues las consultas que pueda plantear no requieren de un intercambio de ideas, de opiniones o de conocimientos en una asamblea a priori, pero el segundo requisito no se cumple. Tenemos varios días para emitir el voto y por tanto, tiempo más o menos razonable para hablar, pensar y decidir, y varios medios, uno de ellos 24 horas abierto, como es el de internet, para ejercer dicho derecho. 

Si delegas un voto sobre una cuestión, no se te ofrece la opción a valorar otros replanteamientos que puedan surgir, y si se hubiera podido escuchar otros puntos de vista o informarse con los diferentes medios disponibles, tendría la posibilidad de cambiar el voto que en primera instancia queriamos realizar. Pero al estar delegado su voto, se produce una indefensión del grupo en el que vota, pudiendo afectar a la normal evolución de las cosas, incluso, llegarse a perjudicar a si mismo. Es mejor, que si no puedes o no quieres, no delegues o no votes en estos casos.

Y… ¿cómo dar a conocer este modelo de Democracia Participativa a los padres?

Un viejo sistema, el del “boca a boca”.

No poseo una organización estructurada que me respalde para llevar esta idea a cabo sin que todos participemos en ello. Podría hacer un blog, por ejemplo, o una página web con consultas, como mal menor, pero volvemos a estar en la cuestión de que los padres no tienen la obligación de utilizar internet.

Mi intención es poner en práctica este sistema de votación lo antes posible, y darlo por bueno antes del mes de Diciembre.

Pero antes... para comprobar la dinámica y gestión del mismo, os haré, dentro de unos días, una consulta, utilizando este sistema propuesto para aplicar precisamente este modo de Democracia Participativa, que considero más real y objetivo en cuanto a vuestra participación en el voto de un Consejo Escolar.
Para ello utilizaré las direcciones de correo que actualmente dispongo como padres a consultar.

Eso sí, antes, si tenéis alguna sugerencia, la hablamos.
Y lo último

Este proyecto es una idea propia, es un proyecto que se acerca más al Derecho que todos poseemos. Está abierto a que cualquier padre que sea Consejero Escolar pueda aplicarlo si lo ve conveniente y pueda realizarlo, y que por supuesto, no tengo CopyRight en nada de todo lo expuesto, así como de la hoja de cálculo que ofrecí como ejemplo. Y si puedo ayudar en algo, aquí estoy.

Un saludo

Madrid, a 7/11/2013

Ampliación Parte II: Votaciones del Proyecto de Democracia Participativa

Ampliación Parte II


En la última parte de la propuesta indicaba una variación en cuanto a votaciones si se trataba de algún asunto que requiriera de alguna mayoría especial dentro del Consejo Escolar.

Este podría ser el caso, por lo menos hasta ahora, de los procesos para el cambio de horario de la Jornada Escolar. Pues es necesario el voto de las 2/3 partes de cada sector del Consejo Escolar a favor del cambio.

En este caso, considero que al ser muy restrictivo y necesaria una amplia mayoría para seguir adelante con dichos cambios, las abstenciones y los votos en blanco favorecen al NO, es decir, igual que si votaras un NO sin necesidad de votarlo.

Es por eso, que en el caso de llegar a plantear una votación con este sistema propuesto, las abstenciones o en blanco no las tendría en cuenta, es decir, considero que se debe de votar SI o NO. Y sobre el número real de votaciones, no del censo. Saliendo así, el voto a realizar. Teniendo en cuenta que en caso de empate, prevalecería mi voto que realice como padre, para el voto en el Consejo Escolar dentro del SI o el NO.

Por supuesto estoy abierto a otras sugerencias, y viendo otras posibilidades si así me lo indicáis, para debatirlas y afinarlas.

También, y para aclarar, no quiero decir que si saliera de nuevo la propuesta del cambio de jornada, y con los mismos criterios que en el pasado, os proponga hacer este sistema de votaciones desde el inicio del proceso, pues si se siguieran los mismos criterios, la primera votación es para “iniciar el proceso del cambio de jornada”, y considero que deben de ser todos los padres quien deben de entrar en debate y decidir si quieren o no quieren el cambio de jornada. Otra cosa sería el último paso necesario, en la que es bastante probable que os hiciera la consulta, pues es entonces cuando realmente se ha podido llegar a tener en cuenta muchas posibilidades y sus reflexiones con los profesores, si llegara el caso, incluso con otros aspectos familiares y sociales.
El último paso, la última votación en el Consejo Escolar, es el último requisito necesario, y por tanto el definitivo, siempre y cuando los anteriores requisitos se hubieran superado.

El próximo correo ya entraré en la Parte III; las normas, que no son muchas pero si importantes.

Un saludo.

Madrid, a 4/11/2013

Parte II: Votaciones Proyecto Demcocracia Participativa

Parte II: Votaciones

Idea general
El principio es el uso de la Democracia Participativa, es decir, cuanto más se participe por parte de los padres y madres, menos influencia directa en el voto del Consejo Escolar voy a tener.

Cuando se vota, y en cualquier votación, tenemos varios aspectos a considerar.
Cuando se vota el SI, no hay duda, significa que estás a favor.
Cuando se vota el NO, es que estás en contra.
Cuando votas en BLANCO, tiene una validez relativa, en ocasiones favorece a los más votados, y en otras, dependiendo de las reglas del tipo de votación, favoreces otras opciones, básicamente quiere decir que quieres participar de la votación pero que, ni lo uno ni lo otro, sientes que tienen validez para uno mismo.
Cuando NO VOTAS, te ABSTIENES, es decir, dicho de otra forma, que no quieres participar.

Mi idea está basada en lo siguiente:
Un padre o madre vota SI: Se tiene en cuenta por el Consejero Escolar (yo)
Un padre o madre vota NO: Se tiene en cuenta por el Consejero Escolar (yo)
Un padre o madre vota en BLANCO: Decido por el padre o madre.
Un padre o madre se ABSTIENE: Decido por el padre o madre.

Estas dos últimas opciones (en Blanco y la Abstención), utilizando los promedios pertinentes, sería el “peso” de mi voto para aplicar en el Consejo Escolar.

Por un lado, el voto en Blanco, entiendo que el padre o madre prefiere que decida el Consejero Escolar, y el voto de Abstención, es que no quiere participar, dándome a mi el valor de su voto, por haber sido elegido en su momento como Consejero Escolar.

Y para que se viera que en situaciones con resultados parecidos entre el SI, el NO o los de Abstención/en Blanco, sería el primero en votar como padre individual, así, mi voto como tal, entraría a engrosar los resultados y evitaría que balanceara el resultado a posteriori, pues todos sabrías exactamente lo que hubiera votado como padre antes de las votaciones del Consejo Escolar, y además os enviaría el resultado en un correo antes de dichas elecciones con el voto que emitiría como Consejero Escolar. Si votara en el Consejo Escolar una opción después de haber votado vosotros, y sin saber cual es el mío, siempre pueden haber interpretaciones erróneas, sobre todo en caso de empate.

Podría haber alguna excepción en mi voto, pues no todo el monte es orégano, pero esa parte os la explicaría en la Parte III, en donde trataríamos de las normas.

Para ello, he preparado una hoja de cálculo en Excel, en donde poniendo los diferentes resultados se comprueba cual sería mi voto (realmente el vuestro) en el Consejo Escolar.
Es una especie de demo, en donde podréis ir cambiando los votos a vuestro gusto y comprobar que es lo que votaría en el Consejo según diferentes resultados. Las celdas están protegidas, pero se puede desproteger si se prefiere, pues la contraseña está en blanco; y por tanto, podéis equivocaros sin problemas de perder alguna fórmula necesaria para sus cálculos.

Solo se pueden modificar las celdas de los votos como Padres (en color verde) y en la que expreso mi voto (en color naranja).

Esta hoja de cálculo hace referencia solo cuando en el Consejo Escolar es necesario la aprobación por la mayoría. En los casos de la necesidad de otras mayorías, será más restrictivo y que también, os pasaré otra hoja de cálculo más adelante para que podáis trastearlo.

Espero no haberme equivocado en las fórmulas, pues he tenido que hacerlas rudimentarias, pues dependiendo de que versión de Excel tengáis hubiera podido no funcionar. También espero que en la versión de Mac, funcione correctamente.

Ya me diréis si os parece bien, entiendo que la Parte III, puede ser la más específica y por tanto, algunas cuestiones se aclararán o bien se comprobará la no posibilidad de llevar a cabo este tipo de votaciones que propongo.

¡Feliz Halloween!

Un saludo




Madrid, a 31/10/2013

Parte I: Motivos Proyecto Democracia Participativa de los padres y como Consejero Escolar.

Parte I: Motivos

Motivos para tener en cuenta, o no, este proyecto de Democracia Participativa de los padres y como Consejero Escolar:

Aspectos Positivos Generales:
·      Modelo democrático más real y más acorde con los tiempos actuales.
·        Permite la participación de forma más directa en la toma de decisiones de la Comunidad Escolar. Es decir, se acerca más al espíritu de la Constitución Española en lo que respecta al apartado de la participación de los padres y madres en las tomas de las decisiones de los Colegios de nuestros hijos.
·         Permite la participación, sobre todo, para aquellos padres o madres que habiendo entrado en el Colegio fuera de los periodos de elecciones al Consejo Escolar (cada dos años), pudiera expresar su voto sin tener la necesidad de buscar que Consejero Escolar pudiera hacerse eco de su valoración ante una consulta.
·         Es independiente, no necesitando los padres de una afinidad cercana y física con el Consejero Escolar, pues la aplicación de este sistema solo se utilizaría para consultas concretas y de aquellas que no necesitaran de un debate en profundidad a priori, ya que en los Colegios existen las asociaciones para tal fin. Y en general sería aplicable para preguntas que afecten, o puedan afectar, de forma clara y evidente, el sistema habitual del funcionamiento del día a día del Colegio.
·         Permite un mecanismo flexible, y mucho más directo, para expresarse en un voto, siendo utilizado cuando las circunstancias lo requieran.

Aspectos Negativos Generales:

·         La herramienta principal para utilizar este sistema es Internet y una cuenta de correo electrónico.
o   Nadie está obligado a utilizar y usar Internet, está dentro del principio de la libertad y respeto de las personas y que hay que tener en cuenta.

Este último aspecto es solucionable con cierta implicación, pero entraría dentro de la Parte III de este Proyecto, que se trata de comentar las normas, y que se expondrán en dicho apartado. Pero que si alguno de vosotros tiene alguna idea para hacerlo efectivo, me lo hace saber y poderlo valorar entre todos.

Y… no se me ocurren más aspectos negativos en general, habrá otros, pero ya en la parte de las normas, a exponer aún.

Si se os ocurre algo dentro de esta Parte I, lo hablamos y lo vemos.

En cualquier caso, hasta que no veáis la forma de votación y que es lo que pretendo, entiendo que poco se puede decir. En la Parte II de este proyecto es donde habrá más información sobre los votos, y como contabilizarlos, y en la Parte III ya sería el como llevar a la práctica esta idea, es decir, las normas.

Un saludo

Madrid, a 28/10/2013