miércoles, 11 de diciembre de 2013

La LOMCE, la que se nos viene encima...

Hola a tod@s.

Os transcribo parte del texto de la LOMCE. Qué antes de ayer se publicó en el BOE.

https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2013-12886

En negrita lo que afecta de forma más evidente a la participación de los padres y madres en el Colegio.


«Artículo 119. Participación en el funcionamiento y el gobierno de los centros públicos y privados concertados.

1. Las Administraciones educativas garantizarán la intervención de la comunidad educativa en el control y gestión de los centros sostenidos con fondos públicos a través del Consejo Escolar.

2. El profesorado participará también en la toma de decisiones pedagógicas que corresponden al Claustro, a los órganos de coordinación docente y a los equipos de profesores y profesoras que impartan clase en el mismo curso.

3. Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la participación del alumnado en el funcionamiento de los centros, a través de sus delegados de grupo y curso, así como de sus representantes en el Consejo Escolar.

4. Los padres y los alumnos y alumnas podrán participar también en el funcionamiento de los centros a través de sus asociaciones. Las Administraciones educativas favorecerán la información y la formación dirigida a ellos.

5. Los centros tendrán al menos los siguientes órganos colegiados, con las funciones que se indican en esta Ley:
a) Consejo Escolar.
b) Claustro del profesorado.»

Setenta y cuatro. Se modifica el apartado 3 y se añade un nuevo apartado 7 al artículo 121 con la siguiente redacción:

«3. En el marco de lo establecido por las Administraciones educativas, los centros establecerán sus proyectos educativos, que deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa. Asimismo, corresponde a las Administraciones educativas contribuir al desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración de modelos abiertos de programación docente y de materiales didácticos que atiendan a las distintas necesidades de los alumnos y alumnas y del profesorado.»

Primera reflexiones:

Faltan muchas detalles, pues es una Ley Orgánica, y ahora viene el desarrollo de la misma. Parte fundamental.

Pero tal como está el texto de la LOMCE:

Significa que la figura de representante de los padres y madres, es decir el Consejero Escolar, desaparece del Colegio (solo en los públicos).

También, que las AMPA´s van a tener un papel importante si toman conciencia como Asociación que son, pues si el proyecto educativo no es de agrado de los padres, solo el AMPA podrá ejercer una diálogo serio y responsable ante la Dirección sobre la educación (y los "por menores", lease Jornada Continua, Uniformes, Comidas, RRI, etc.) en sus hijos. Hasta ahora, era posible que tanto desde un AMPA como de los Consejeros Escolares del sector padres de forma independiente, pudieran crear un diálogo y una toma de decisiones. Ahora se deja en manos, exclusivamente, de la voluntad de la Asociación el ser críticos o permisivos con la gestión de los Colegios Públicos. Y que recordemos, que con la nueva Ley, la gestión es más vertical que antes. La Dirección manda, el resto debe de hacer. Y si no estás de acuerdo con ellos, tendrán mecanismos más que suficientes para apartar a quién les resulte un inconveniente.

Una "curiosidad", en los Colegios Privados Concertados si que aparece en la LOMCE la figura del Consejero Escolar del Sector Padres. Pero en los públicos no hay mención.

Otra valoración a tener en cuenta, es el poder que se les otorga a los Directores (excesivo y exagerado).

Y otra más grave aún, la facilidad en "esconder" cualquier problema, y de cualquier índole, que haya dentro de los Colegios Públicos. Ya que en todas partes cuecen habas.

Y por último y por ahora:

Disposición final quinta. Calendario de implantación.

1. Las modificaciones introducidas en el currículo, la organización, objetivos, promoción y evaluaciones de Educación Primaria se implantarán para los cursos primero, tercero y quinto en el curso escolar 2014-2015, y para los cursos segundo, cuarto y sexto en el curso escolar 2015-2016.

Es decir, que para el próximo año, ya se implantarán los nuevos criterios para el primero, tercero y quinto curso.

Os seguiré informando.

Eso si recordad, que por ahora solo son conclusiones mías. Veremos, en breve, la realidad.

Un saludo

miércoles, 4 de diciembre de 2013

PISA, España, Shanghai y ... Finlandia.


Sin haberlo analizado en profundidad, los países que demuestran un mejor futuro para si mismos, tiene un modelo educativo relativamente fácil para su exportación.

Tanto en Finlandia como en Shanghai, con sus diferencias culturales, lo que tienen en común es el profesorado. En los dos países se les promociona en sus propios valores y de forma digna. Cuando he leído las conclusiones de España sobre PISA, no me ha extrañado que nuestro nivel siga siendo bajo, sobre todo cuando se habla de la situación del profesorado en España: 

"La colaboración entre profesores es menos frecuente en España que en otros países. En España, el 10% de los alumnos asiste a centros en los que el director afirma que los profesores más experimentados asisten como observadores a la impartición de clases (el 69% de alumnos en los países de la OCDE asiste a dichos centros). En torno al 22% de alumnos asiste a centros donde los directores afirman que los profesores someten a la revisión de los compañeros, la planificación de las lecciones, los instrumentos de evaluación y el contenido de las lecciones, mientras que el 60% de los alumnos en el conjunto de países de la OCDE asiste a centros donde esto es algo habitual y el 26% de los alumnos españoles asiste a centros cuyos directores declaran utilizar tutorías para el profesorado para mejorar la calidad de la enseñanza, mientras que el 72% de los alumnos en la OCDE, de media, asiste a centros
donde las tutorías entre profesores son comunes"

Del párrafo anterior, mucho podría decir, pero solo un apunte, que al profesorado no se les ofrece los mecanismos necesarios para el desarrollo educativo en nuestros hijos.

Lamentablemente, la LOMCE, ignora todas las realidades existentes. Y por tanto, ignora que hay mejores opciones a la educación de nuestros hijos. La LOMCE no está basado en el profesorado y en los niños y las familias. Está basado en conseguir unos objetivos. Estos objetivos no son más que conseguir buenos resultados ante terceros países y ante sus propios clanes, y todo ello a costa de formar a futuros hombres y mujeres bloqueando sus capacidades, y evitar, casi con toda seguridad, que beneficien al bien común cuando llegue ese momento. La LOMCE solo pretende formar "máquinas". Si lo logran... dejamos de tener futuro. Pues nuestros hijos son nuestro futuro.